【初中语文】《黄河颂》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

;设计说明;1.反复诵读，赏析诗歌凝练的语言，感受诗歌的音韵美。

2.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

3.细心揣摩文中的精彩段落和关键语句，了解直接抒情的方式，学会做批注。;1.感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

2.细心揣摩文中的精彩段落和关键语句，学会赏析和做批注。;黄河,中华民族的母亲河,中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的中国文化,见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来，吟唱黄河的篇章可谓多矣，如李白的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”，王之涣的“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”“白日依山尽,黄河入海流”。今天,我们一起学习一首写黄河的现代诗——《黄河颂》。;预习检查;预习检查;光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。1927年在中学时代即参加革命工作，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。;反复朗读课文，读出诗韵。

1.探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈该如何朗读本篇诗歌。

2.小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

3.选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，讨论如何读得更好，更能读出感情。

4.认真聆听老师范读。;(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现黄河磅礴的气势。

(2)三个“啊！黄河”中的“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明“歌颂”之意。

(3)诗歌最后两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。;（2）找出表现“颂”的提示性、标志性的语言或句子。体会其作用。;1.理解诗歌内容。

（1）这首诗歌是赞美黄河的，全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？;对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总???、纵向描写、横向描写，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。;望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面。;资料助读：“摇篮”——黄河是中华文明的发祥地;中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界长河之一，中国第二长河。呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区)，最后流入渤海。;黄河属太平洋水系。干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道实际流程为河源至河口直线距离的2.64倍。黄河支流众多，从河源的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公里的支流共220条，组成黄河水系。支流中面积大于1000平方公里的有76条，流域面积达58万平方公里，占全河集流面积的77%；大于1万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流面积的50%。较大支流是构成黄河流域面积的主体。;（4）诗人从哪些方面赞美了黄河?凸显了黄河怎样的英雄气魄？;①黄河哺育中华民族：“摇篮”比喻黄河是中华民族的发源地，表明中华文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育、滋养了世代中华儿女。

②黄河保卫中华民族：“屏障”一词，表明黄河是御敌、兴邦的保障，更是民族精神上的城防。

③黄河激励中华民族：作者用“铁的臂膀”比喻黄河流域宽广、支流众多，泽被众生，其不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势，激发了民族的精神和信念。;（5）“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？;1.运用批注赏析诗歌

（1）何为“批注”？;课本批注示例：;①惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。（关键字词的表达效果）;运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动形象地写出了黄河天险，在地理上可作为军事屏障，保护中华民族；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。;用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。这一句式反复出现，把作者的情感逐步推向高潮，体现出文章的层次感。;采用第二人称直接抒情，给人亲切、自然之感，更便于抒发强烈的情感。;3.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？;补充创作背景：1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍野……在中华民族已经到了生死存亡之时，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进