【高中语文】《庖丁解牛》学案++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

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《庖丁解牛》学案

【核心素养目标】

1、积累常见文言字词，掌握文言句式。

2、理解“庄子养生之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。

【重难点】

1、疏通课文大意，归纳文言要点。

2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。

【课时安排】一课时

【自学自测】

1.作者简介：庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，著名的思想家，世称“老庄”。他曾在家乡做过漆园吏，不久即隐归，一生过着穷困的生活。

庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是：一切顺应自然，“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，从而陷入了虚无主义的泥坑。庄子的思想是没落贵族阶级意识的反映，但是，在他的著作中常对黑暗现实揭露和抨击，也有一些积极意义。

庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。《庄子》现存33篇，《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。

2关于课文出处

这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。“养生”二字连续，意为保养生命，“主”在这里主要指道理和方法。“生主”二字连续，是指生之主，即精神的意思，在这里“养生主”指保养精神。

养生主：指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。

3寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

比喻。寓言就是由巧妙的比喻构成，每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意，则是寓言的本体)，比喻从头到底贯串在整部寓言中。与一般文学作品里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。

拟人。与童话中的拟人相比，寓言的拟人可以不考虑物性，只要求能为寓意服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了。

夸张。与童话中的夸张相比，寓言的夸张往往是着眼一点，不及其余。

4《庖丁解牛》文中涉及到（）（）（）（）四个成语。

5.解释文中重要文言词汇：

（1）找出并解释通假字

技盖至此乎善刀而藏之道大窾

（2）找出并解释古今异义词

所见无非牛者臣以神遇而不以目视

依乎天理因其固然

虽然，每至于族吾见其难为

(3)写出下列虚词的用法。

为①庖丁为文惠君解牛（）②吾见其难为，怵然为戒（）

③视为止，行为迟（）④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（）

乎①技盖至此乎？（）②进乎技矣（）

③依乎天理（）④而况大軱乎！（）

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（）

然①奏刀騞然（）②因其固然（）

③虽然，每至于族……（）④怵然为戒（）

于①合于《桑林》之舞（）②而刀刃若新发于硎（）

③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（）④虽然，每至于族（）

(4)指出文中活用字的类型

良庖岁更刀以无厚入有间

(5).辨明下列句子的句式特点

臣之所好者，道也技经肯綮之未尝

视为止，行为迟是以十九年而刀刃若新发于硎

【自研自悟】

1.找出文中描写“解牛”场面的句子。庖丁解牛给我们什么样的感受？