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艺术类大学生英语学习动机研究的中期报告
中期报告：
研究背景：
中国艺术类大学生在英语学习方面存在着一定的动机问题。艺术类学科的教学本身就需要较高的语言技能，而艺术类学生英语学习的意愿相对较低，导致许多学生的英语水平不高。因此，本研究旨在探讨艺术类大学生英语学习动机及其影响因素，以期为提高大学生的英语学习动机提供参考。
研究方法：
本研究采用问卷调查法进行数据收集。问卷共分为三部分，第一部分为个人基本信息，如性别、年级、专业等；第二部分为学生英语学习动机评估，采用五点量表法，包括兴趣、工作、考试、学术和社交动机等五个维度；第三部分为影响学生英语学习动机的因素，包括学习经历、学习成绩、教师教学方法、学校环境等四个方面。
研究结果：
一、艺术类大学生英语学习动机整体偏低。在五个维度中，兴趣动机得分最高，为3.42，而学术动机得分最低，为2.47。
二、影响学生英语学习动机的主要因素是教师教学方法和学习成绩。近半数学生表示教师的教学方法不够生动，没有足够的实践操作机会。此外，学习成绩也是影响学生英语学习动机的重要因素。艺术类学生对英语的学习成绩要求较高。
三、学习经历和学校环境对学生英语学习动机影响较小。在学习经历方面，大多数学生表示自己没有过与英语学习有关的特殊经历，因此对学习动机的影响也较小。学校环境对学生英语学习动机的影响比较有限，学生更关注课堂教学的内容和方法。
研究结论：
艺术类大学生英语学习动机整体偏低，但对兴趣动机的依赖较高。教师教学方法和学习成绩是影响学生英语学习动机的主要因素。因此，学校应加强对艺术类学生的英语课程建设，提高教师的教学水平和方法。同时，学生自身也应该提高英语学习的积极性和主动性，积极利用校内外的资源，不断提高英语水平。
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