人教版九年级英语全册教学设计Unit3SectionB.docx

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教学基本信息

课题 Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionB

课型 听说读写结合

学校 盐窝镇虎滩中学

班级 九年级

姓名学段时间

设计思路

盖殿芬初中2019.7.13

本单元语法为含有wh-疑问词的宾语从句，此结构强烈表现出语言的功能特征——礼貌的索取信息时的语言结构。因此在开展本单元语法教学时，教师一方面要想办法让学生意识到礼貌语言结构特征；另一方面，要帮助学生突破含有wh-疑问词宾语从句的难点.由于本课阅读短文中的重要语言点较多，所以以清晰、明了、简单的节奏迅速完成了第一部分的整体感知短文部分，把重点放在了对第二部分阅读短文的理解，对其中语言点的掌握和对准确、得体表达方法的应用上。

材料分析

本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文。在进行短文学习之前，教师要准备几个助于理解短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文。通过该短文的阅读学生学会如何“礼貌”和“得体”地使用语言。要求学生在规定时间内完成，这样通过对学生作答行为的观察，给学生反馈他们对学习要点内容的熟练程度及是否具有语言运用的得体意识。

学情分析

语言知识目标

教学目标

词汇：visitaforeigncountry,besimilarto,spendtimedoingsthIt’senoughtodosth,Itseemsadj.todosth等

重点句型:Itisimportanttoknowhowtoaskforhelppolitely.

Goodspeakerschangethewaytheyspeakindifferentsituations.

技能目标:（1）能运用快速略读技巧，了解文章概貌

(2)能了解在不同场合下如何选择使用适当的语言表达

情感目标:培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。重难点：

教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。

（2）正确使用宾语从句。

教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

教学方法

根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。

教学资源

PPT,handouts,MP3,video…

教学环节

教师活动情景导入

教学过程

学生活动

Make

设计意图

a 在情境中呈现和

Step1

上一节课我们学习如何礼貌地打听信息、问路，你

能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一

conversationaboutasking

操练生词和短

语，并在竞赛中

个同学用英语作一个介绍。

完成教材1a-1e的任务

要求学生翻开课本P21，迅速浏览1a部分方框中的单词及右边的表格内容。看一看对每一个地方要有什么重要的品质并把相应的单词写在表格中每个地方相对应的表格中。

informationpolitely.

学生尽可能多的用形容词描述一个地点

进行巩固和练习

Places1)restroom2)

museum3)restaurant4)park

Step2 5)s

ubway6)

mal

l

Qualitiesclean,big

interesting,beautiful

inexpensive,delicious

beautiful,fascinating

safe,convenient

big,uncrowded

两位学生分角色朗读1b方框

中的对话

第一遍边听录音边填空完成对话；第二，三遍学生四人小组互相核对答案，有不一致的

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和

运用。

先让两位学生分角色朗读1b方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编一个谈论自己城市的

对话。然后在班上演示。3.让学生快速浏览1c方框中的句子，要求学生听第一遍录音，让学生只是听，了解大意，听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求学生先读出要填写的单词，然后读出完整

的句子。

4.要求学生听第三遍录音，让学生跟读对话，并核对

答案，完成1d的任务。5.先让两位学生分角色朗读1e方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编一个类似的对话，然

后在班上演示，完成1e的任务。6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小

答案向全班同

学提问，全班同学共同解答。

做练习

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