人教版四年级下册数学复习计划.docx

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四年级下册数学复习计划树苴完小 黎光平

一、学情分析

四年级两个班的学生从单元测验的情况看，总体水平还是比较差，主要是：学生两极分化严重，潜能生比较多。计算能力比较差，综合应用能力也比较差，学生的知识面不广，没有系统的数学基础。

二、复习目标、策略：

1、查缺补漏，主要针对每个知识点。

2、提高综合能力的应用，主要是解决问题的能力。策略：重基础，抓潜能生。

三、本期知识点与复习要点

（一）四则运算：

1、运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。在没有括号的算式里，有加减法，又有乘除法，要先算乘除法。有括号的，要先算括号里面的。

有关0的四则运算。一个数加上0,还得原数。被减数等于减数,差是

0;一个数减去0,得原数。一个数和0相乘,得0。0除以一个非0的数,得0。注意:0不能作除数。

解决两三步计算的实际问题。

解决两三步计算的实际问题时,要认真审题和分析数量关系。在分析数量关系时,可画线段图进行分析。通过分析,明确先算什么,再算什

然后列出算式计算并作答。,么．

（二）图形与变换

1、轴对称

2、平移

（三）运算定律与简便计算

加法运算定律。

(1)加法交换律:两个加数交换位置,和不变。用字母表示为a+b=b+a。(2)加法结合律:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。用字母表示为(a+b)+c=a+(b+c)。

乘法运算定律。

乘法交换律:交换两个因数的位置,积不变。用字母表示为:a×b=b

×a。

乘法结合律:先乘前两个数,或者先乘后两个数:积不变。用字母表示为:a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律:两个数的和与一个数相乘,可以把它们与这个数分别相乘,再相加。用字母表示为:（a+b）×c=a×c+b×c a×(b+c)=a

×b+a×c 逆运算：a×b+a×c=a×(b+c)

运用运算定律可以改变原来算式中某些数的位置与运算顺序,使一些计算简便,就能提高计算的速度与正确率。

简便运算。

在计算中,要根据运算的特点和数据特点,灵活选用合理、简便的计算方法。其中,“凑整”是一种重要的方法。例如,在加、减法算式中,可,

在乘法算式中;的结果为整十、整百数)或相减(以观察哪两个数相加．一个因数的个位上的数是5,则它与2、4、6、8等“双数”相乘,积是整十数。特别是,25×4=100,125×8=1000。

（四）小数的意义

1.小数的意义和读写法。

分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??…?分别写作0.01、0.001....

每相邻两个计数单位之间的进率是10。

小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。(4)．

小数的数位顺序表

读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数部分要依次读出每一位上的数。 ,

读小数时要注意,小数部份有几个0就读几个个0。

写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是零,整数部分就写0,小数部分依次写出每个数字。

写小数时要注意,小数点要写在个位的右下角,不要写成顿号。2.小数的性质和大小比较

小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

小数点移动引起小数大小的变化如下:

（3）小数的大小比较的方法

注意:比较小数的大小时,位数多的小数不一定就大。

3.名数的改写。(1)单名数改写。

（2）把复名数改写成小数,4.求一个小数的近似数。

我们可以用“四舍五入法”求一个小数的近似数。要注意在求小数近似数时,求出的小数末尾如果有0,则末尾的0不能去掉。

（五）三角形．

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（六）小数加减法

小数加、减法计算的方法。

计算小数加、减法时,小数点要对齐,把相同数位上的数相加、减,得数的末尾有0时,一般要把0去掉。为了保证结果的准确性,可用不同的方法对计算结果进行验算。

小数加、减法混合运算。

小数加、减法混合运算的顺序与整数加、减法的运算顺序一样,在有括号的算式里,先算括号里面的;在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序依次计算。

（整数的运算定律在小数运算中同样适用。根据数据的特点,运用运算定律可使某些计算简便。）

（七）统计图四、课时安排：

1、四则运算：2课时

2、运算定律与简便计算：2课时

3、小数的认识：2课时

4、小数的加减法2课时

5、计量单位的换算：2课时

6、三角形：2课时（6月12日）

6、图形与变换：1课时

课时2、统计图：8．