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2022年小学科学教学设计（精选5篇）

小学科学教学设计1

探索目标：

1、能设想出多种使物体运动起来的方案。

2、能够用实验证实自己的设想。

3、能够正确描述实验中产生的现象.通过分析.得出结论。

知目标：

1、能说出物体在力的作用下可以由静止疝为运动。

2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重

力、抑力等）作用的结果。

情感态度与价值观目标：

】、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2、能够与其他小组交流假流和实验方法,并找出最好的办

法。

科学、技术、社会、环境（STSE）目标:

能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例

子。

教学重点难点：能设想出多种使物体运动起来的方案，能够

用实验证实自己的设想。

教具准备：橡胶球、大头针等:其它：观察论录表、拓展练

习等

教学过程：

一、谈话引入

从学生们喜欢玩乒乓球、篮球.引入新课中小球的玩法：想

出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起

来。

二、活动：让小球动起来

建议：3人一小组，先猫想与设计，然后自己验证，再诺同

位同学学验证”

1、教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来看谁的方

法多、谁的方法妙。

2、想与设计：将自己的想法记在观察记录表中

3、验验征自己的猜想与设计.

设计让小球动起来方案实验验证什么力

同学评价

4、交流汇报：

小结：有多种方法可以使小球运动起来

5、交流与评价：谁想的方法多而神奇

6、思是：

（1）实验中是什么力使小球山静止变为运动的？并将结论写在

教材的横线上（P38）。

（2）结合课本P38中图片清学生说出图中的物体是在什么力

的作用下开始运动的？

⑶让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发

生改变的例了。

物体运动方式

教师提出问题，学生阅读科学在线：

1、物体运动起来方式是不是一样的？

2、结合P39图请学牛.自己说说这些运动分别树于哪种运动

方式：千动、转动、振动的特点：井分辨出仰种形式的特点。

3、学生举例说说物体运动的方式。

三、拓展延伸（每一个学生一份）

1、填空：

⑴我知道力，可■使小球由静止变为运动.

⑵我知道帆船、箭、碾子分别在力的作用下开始运动的。

（3）卜列物体的运动方式狷于转动的是;属于平动的是；属于

振动的是.

A、转椅的运动B、钟摆的运动C,滑滑梯D、敲击音叉后产

生的运动E、拉抽屈F、自行车轮的运动

2、帆车比赛（课外小组自己组织完成）

A、比赛规则：

⑴、只能用嘴吹-口气，⑵、吹乍的什么部位都行。⑶，乍

的行程远皆为麻。⑷作大蛆务［R倒责组织本组学生谀外比寮，

将结果汇报给老师。

B、比赛帆车说明：

学生源外自己参号下而材料和右上图制作•个帆车：塑料瓶

盖、彩纸、吸管、厚纸板、四刀、胶带、大头针、乳胶。

小学科学教学设计2

教学目标：

1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

2.让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的

方法，解决观察过程中产生的问茴，培养学生的探索能力.

3.引导学生爱护小动物，珍惜生命。

教学准备：

小组或者个人舰察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁.白纸、放大镜、

小盆子、小瓶盖或者小木块，搭”桥用的小纸条，i吸用的纸和笔.

教学过程：

一、引入.

观察过蚂蚊吗？蚂蚁是怎样的？能俯一只大蛆蚊吗？让我

们子细观察观察蚂蚊吧！

二、观察哪一只蚂蚁.

1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？

2.选择瓶里.的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择口纸上

爬的蚂蚁观察.有利与不利的地方；

三、把蚂蚁放在什么地方好一些