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高三化学下册说课稿范例

1.高三化学下册说课稿范例

大家好，我要讲的这节课是《*****》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：

一、说教材

〔一〕、教材简析〔简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节〕

〔二〕、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。

〔三〕、教学目标

根据《高中化学新课程标准》的要求，同时为贯彻实施《****教学法》，结合校同学实际学情确立如下三维目标：

〔或者这样连接：依据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：〕

〔或者这样连接：依据教改的精神、课程标准的要求及同学的实际状况确立如下教学目标：〕

1、知识与技能

2、过程与方法

3、情感立场与价值观

〔四〕、教学重点和难点

1、重点***********是本节课的重点内容

2、难点***********是本节课的难点

3、确立依据

二、说教法

教学方法是教与学的双边活动，需要充分发挥同学的主体作用和老师的主导作用，使之相互促进，协调进展。依据这一基本原理，我采纳如下教学方法：

〔一〕、教学方法

俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发同学发觉问题。

依据本节课的内容及同学的实际水平，我采用启发-掌控式教学方法并充分发挥电脑多媒体的帮助教学作用。

〔二〕、教学手段

〔三〕、教学媒体的运用

〔依据教学内容和采用的教学方法及手段，教给同学一些学习方法，做到授之于渔〕

三、说学法

〔一〕、学习方法

〔二〕、技能培育

四、说教学程序

俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：

〔或者这样连接：依照教材的安排和特点，结合同学的实际水平，在教学中应以让同学掌控有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下：〕

〔或者这样连接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，需要通过教学实践来表达，老师需要擅长驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使同学开心地、顺当地、仔细地、科学地接受知识。

本节课教学设计、意图如下：〕

〔一〕、新课导入

熟话说：“爱好是的老师”，因此在教学过程中亲密联系实际，呈现给同学感爱好的学习素材，这将能在很大程度上激发同学的学习热忱；

〔二〕、新知识的学习

〔三〕、检测训练

〔四〕、总结巩固

五、说板书设计

〔板书设计时要表达出程序性、概括性、指导性、艺术性〕

说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人〔同学、老师〕的不同采用不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。

2.高三化学下册说课稿范例

各位评委，大家好，我是第**号考生，我今日说课的题目是《高中化学必修一》第三章第二节《铁及化合物的性质》。将从以下五个方面进行阐述：

一、内容介绍及教材处理

本节课内容包括：铁单质、氧化物、氢氧化物及铁盐四部分。我是这样处理的，由于铁单质在中学阶段已经学习过，本节课重点学习铁的化合物的相应性质及Fe2+、Fe3+检验。并将Fe2+、与Fe3+的相互转化这个难点放在下节课学习。同学已经学习过氧化还原反应，Al及其化合物的性质。这些知识对同学来说均有肯定难度，而Fe〔OH〕2的性质是这两部分的综合利用，难度更大。我预备采纳讨论性学习的方式，结合试验探究，激发同学求知**，主动探究结果，达到分散难点的目的。

二、教材的地位和作用

铁是金属中的重要元素，由于铁是变价金属，所以高考中对元素及化合物的考查，铁占有极其重要的地位，〔你们说课就是中考中的地位。〕通常以无机推断题形式涌现。同时，铁又是日常生活、工业生产及国防中应用极其广泛的金属。

三、教学目标

1、知识与技能目标：通过试验，让同学了解铁的氧化物、氢氧化物的性质。

2、过程与方法目标：教学过程中留意运用归纳、对比的方法。对铁的化合物形成知识体系。

3、情感立场目标：通过课本上设置的“学与问”、“科学与探究”，是同学深入了解金属化合物的一些性质，感悟到金属在生活实际中的广泛应用。

四、重点、难点

本节课的重点为：