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美术学习心得体会

美术学习心得体会范文1

美术教学活动不是简约的知识授受的过程，而是一种人与人之间同等沟通的过程。让孩子们在沟通中得到他人的赏识，肯定能使他们更自信地面对生活，更积极地发掘生活中的漂亮。我一贯在想美术课如何才能上好？深入学习了美术新课标后，我清楚地认知和把握了美术新课程标准的宏观定位与详细内容，让我理清了些思路。现详细谈谈学习的一些心得体会：

1、把握鉴赏课的性质，更新老师观念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有非常重要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。如今，学校美术教育是培育情感智力的有效途径。同学通过美术鉴赏课来参加文化传承和沟通，提高自己的审美文化素养又利于情感智力的培育。课程改革要求的是我们老师观念的提升，老师作为课改的执行者，决断着这场教育变革的成败。因此学校组织我们广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

美术课程的人文性是基础教育课程改革以来一贯的追求，美术教育不是单纯的技术教育，它孕育于丰富的人文背景之中。美术能对现实生活和自然界事物进行径直仿照，能形象的再现历史、现实和将来的各种不同社会生活场景和自然景象。美术通过可见、可触的详细形象，以静止、凝炼的画面和艺术造型来表现客观世界的美丑属性和作

者的审美意识，给欣赏者以审美的认识、教育和感染的作用。美术与时代、社会、艺术家的生活阅历以及阶级、民族、风俗等亲密相关，美术具有的时代性、社会性、民族性等蕴含着丰富的人文内涵，因此“人文性”依旧是美术课程所要追求的初衷。新课标对此也做出了着重强调，提出“美术课程应当在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培育具有人文精神、创新技能、审美品位和美术素养的现代公民”。可以看出美术课标立足于21世纪的视觉文化时代要求，一方面看到了以往美术课程丰富的教育价值，另一方面看到了新世纪人才的视觉文化意识建构和制造力培育要求，基础教育的美术课程不是专业方式的学习，而是满意同学个体成长需要的素养教育，是同学人生进展不可缺失的精神营养。美术学科的价值，有效地饶恕了美术课程人文性和工具性两方面的特性。

2、多学科相结合，让同学主动参加，实现师生互动。

美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术教育的性格化，强调同学综合技能的培育，强调美术人文精神和审美技能等等。这就要求美术老师构建超越学科的生态型知识结构，学习与美术相关的其它新技术、新知识，学习促进同学思维和人格进展的教育方法。所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术知识，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学熟识的或已经掌控的知识切入，让同学随老师设计的思维潜移默化地进入美术观赏的学科知识，顺理成章渐渐深入。

新课程要求老师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给同学，把同学作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，老师要充分相信同学的技能，把自己定位于同学学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、援助、引导作用的人，而不是支配同学的掌握者，同学是学习的主体，学习的主人。教学的目的是援助每一个同学进行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发同学的学习爱好和潜能，要通过争论、试验、探究等多种教学组织形式，引导同学积极主动地学习。老师应创设能引导同学自主、合作、探究性学习的教育环境，激发同学的学习积极性，培育同学掌控和运用知识的立场和技能。

3、进行科学全面的教学评价，培育同学学习美术的爱好

美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅援助老师掌控同学心智及制造力的成长状况，实时予以同学启发和援助，而且使老师明确同学表现自我时的需要并给与激励和支持。在教学中老师的评价应当是，既要关注同学掌控美术知识，技能的状况，更重视对同学美术学习技能、学习立场、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断，进展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。而在美术活动表现评价时，那么要求通过观测，记录和分析同学在美术学习中的客观行为，对同学的参加意识，合作精神，操作技能，探究技能，认知水平以及沟通表达的技能等进行全方位的综合评价，这又是美术课程标准中对教学评价精辟的阐述。

面对这场深刻