北师大版四年级数学上册教案范文.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

北师大版四年级数学上册教案范文

北师大版四班级数学上册教案2022范文1

教学目标：

1、掌控三角形内角和是180°，并能应用这一规律解决一些实际问题。

2、让同学经受“猜想、动手操作、直观感知、探究、归纳、应用”等知识形成的过程，掌控“转化”的数学思想方法，培育同学动手实践技能，进展同学的空间思维技能。

3、在活动中，让同学体验主动探究数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发同学学习数学的热忱，同时使同学养成独立思索的好习惯。

教学重点：

让同学经受“三角形内角和是180度”这一知识的形成、进展和应用的全过程。

教学难点：

三角形内角和的探究与验证。

教学预备：

量角器各种类型的三角形(硬的纸板)三角板

教学过程：

一、设疑激趣，导入新课

师：今日老师给大家带来了一位伙伴(课件)出示三角形，

师：对于三角形你有哪些认识与了解。

生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

生：由三条线段围成的平面图形叫三角形。

师：介绍内角、内角和

三角形中每两条边组成的角叫做三角形的内角。

师：三角形有几个内角。

生：三个。

师：这三个角的和，就叫做三角形的内角和。你知道三角形内角和是多少度?

生1：我通过直角三角板知道的

生2：我通过长方形中四个角都是直角，是360度，三角形是长方形的一半，所以是180度

生3：我预习了，三角形内角和就是180度)

师：是不是向他们说的一样，全部的三角形内角和都是180度呢?

二、自主探究，进行验证

师：你打算怎样验证呢?

生1用量角器量出每个角的度数，再加一加看看是不是180度生2：把三角形撕下来

师：怎么撕?象这样撕吗?(作乱撕状)，能说的具体些详细些吗?生2：(补充)，把三个角撕下来，拼在一起，看能不能拼成一个平角

生3：把三个角顺次画下来也可以

生4：拼一拼的方法

师：好!同学们想出了这么多方法，下面就用你喜爱的方法验证师：CAI多媒体课件展示操作要求：

合作探究：

1、每四人一组，每组至少选两个三角形，用你喜爱的方法验证

2、看那个小组验证的方法新、方法多

师：在巡察，并进行个别操作指导

三、沟通探究的方法和结果

孩子们探究的方法可能有三个：

生1：一是用量角器量各个角，然后再算出三角形中三个角的度数和，用这种方法求的结果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些。

生2：二是用转化法，把三角形中三个角剪下来，拼在一起成为一个平角，由此得出三角形中三个角的和是180度。

生3：三是折一折，把三个角折在一起，折在一起成为一个平角，由此得出三角形中三个角的和是180度。

四、归纳总结，体验胜利

师：孩子们，三角形中三个角的度数和究竟是多少度呢?

生：180度。

五、拓展应用

1、基础练习

2、等边三角形、等腰三角形、直角三角形

六、课堂小结

谈一谈自己的学习收获。

北师大版四班级数学上册教案2022范文2

一、教材分析

“三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节，也是“空间与图形”领域中的重要内容之一，为同学进一步理解三角形三个角、三条边之间的关系打下基础。本节课首先让同学对三角形的特点进行复习，随后教材中创设了一个有趣的动态情境，导入了新课，激发同学的爱好，明确“内角和”的含义，然后引导同学探究三角形内角和等于多少度，可以采纳不同的方法验证，教学中安排了3个活动，通过这3个活动体验“三角形内角和”的性质和性质的探究过程。

二、学情分析

有的同学可能从各种渠道已经对“三角形内角和是180°”有所了解，所以本课的重点是通过数学活动体验，理解为什么三角形的内角和是180°，使同学对这个知识的掌控更深刻。经过不断的课改试验，孩子们已经有了肯定的自主探究、合作沟通的技能。他们喜爱在实践中感悟，在实践中发表自己的见解，对数学产生了深厚的爱好。

1.知识方面：同学已经掌控了三角形的概念、分类，熟识了钝角、直角、锐角、平角这些角的知识。

2.技能方面：已具备了初步的动手操作技能和探究技能，并且能够进行简约的计算机操作。

三、教学方法

渗透猜想