08+名和实的分离-【大单元教学】2023-2024学年高一语文同步课件（统编版必修上册）.pptxVIP

5.8《乡土中国》——名和实的分离、从欲望到需要

二课堂阅读12mins阅读《名和实的分离》，注意按照第一节课的要求圈画观点句信号词、限制词、关联词、重要概念思维导图

《名和实的分离》中作者又提出了第四种权力，是什么？段4：时势权力。这种权力发生在什么情况下？段2：时势权力发生在激烈的社会变迁过程中。段3：发生在旧的社会结构不能应付新环境的时候。段5：时势权力在初民社会中常可以看到。（原始社会）三梳理文本

这种权力最不容易发生在什么情况下？段6：在安定的社会中这种权力最不发达。为何在安定社会时势权力最不发达？段7：安定社会变迁速率太慢，不至于发生冲突，可以保持长老统治。三梳理文本还有那种情况也可以避免因社会变迁发生混乱？段8：领导的阶层如果可以追得上社会变迁的速率。

乡土社会到现代社会的变迁如何完成？依靠时势权力吗？段9-10：乡土社会是长老统治，“反对”在这种关系里是不发生的。段11：乡土社会反对会被时间冲淡，形成“注释”，维持长老的形式而注入变动的内容。三梳理文本“注释”的变动方式会引起什么？名和实的分离，表面上承认传统的形式，内容却在不断变化，名实的距离跟着社会变迁速率增加，最后趋向分离。

四思维碰撞“社会如果加速地变动，注释式歪曲原意的办法也就免不了。挟天子以令诸侯的结果，位与权，名与实言与行,话与事,理论与现实，全趋向于分离了。”如何理解曹操“挟天子以以令诸侯”是一种通过注释引起的名实的分离?东汉末期，群雄争霸，社会动荡。在社会处于激烈变迁、新旧交替时期，统治者不能应付新环境，百姓无所适从，民不聊生。曹操统一北方大部分地区，颁布一系列法令政策,安抚百姓，获得军民信任掌握了时势权力。他表面上承认刘氏皇权的形式，但朝廷所有权力掌握在他的手中,实质是口是心非,歪曲了权力内容,致使皇权名存实亡。曹操通过“注释”,表面维持长老权力的形式,但注人变动的内容,引起名实之间发生分离。

四思维碰撞在当前的教育环境下，“双减政策”的目标是减轻中小学生的学业负担和减少课外培训的需求。可是河南学生的应试压力不减反增，课后延时这一制度成为学校补课的绝佳借口。请你根据此材料分析“名实分离”。社会现实在变迁，双减政策就是变迁的表现，为了维持“以分取人”的不便目标，下面的地方政府表面上支持双减政策，实际上给“双减”注入了补课的内容。这就是我们所说的“注释”，引起了名和实的分离。

四思维碰撞社会中其他名实分离的例子你还可以举出哪些？例：春节作为一个人情往来的重要节日，人们原本的人情互动主要是为了沟通情感、传递祝福。但实际上，当金钱成为人们表达情感最为重要的方式之一时，礼物、红包等物名为传递祝福，实际上却又暗含了社会地位表现和社会竞争等实际性功能。

二课堂阅读12mins阅读《从欲望到需要》，注意按照第一节课的要求圈画观点句信号词、限制词、关联词、重要概念思维导图

饿了要吃饭，渴了要喝水是欲望还是需要？欲望欲望是什么?段2：人类在取舍之间有所根据的本能反应。三梳理文本喝水要喝白开水，不喝饮料是欲望还是需要？需要需要是什么？段13：人按照科学知识和目的去理性计划行为。乡土社会现代社会

依靠欲望发展的行为过程是怎样的？欲望——紧张——动作——满足——愉快能否根据依欲望发展的行为过程补充下依需要发展的行为过程?需要——理性——分析——功能——计划三梳理文本

如果依着欲望而行为，是否利于社会发展？段6：人尽管要这个，要那个，结果却常常合于他们的生存条件。段7：长此以往，欲望的内容就由乡土社会的文化决定。段8：不合生存条件的文化在时间里被淘汰了。段9-10：先有人类行为，试验于错误得出来经验，最后形成文化三梳理文本有利社会发展是否会出现不利情况？段12：环境变了，人却不能做主动的有计划的适应，那会出乱子。

四精读文本提炼血缘欲望和需要的重要信息，完成以下表格。欲望需求定义特点对应社会依靠来源人类在取舍之间有所根据的本能反应人按照科学知识和目的去理性计划行为本能的、主观的理性的乡土社会现代社会经验形成的文化科学知识从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑

五链接考试22-23高一上·江苏南通·开学考试阅读《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》，思考问题：随着城市化的发展，特别是城乡一体化步伐的加快，城市与农村的差距也逐渐在缩小，乡土性也逐渐淡化了，“乡土”观念日渐式微，你是如何看待这个问题的？写一则100字左右的片段。城市的繁华对自小生活在农村的年轻人的确很有吸引力，因为那里有更多的工作机会、机遇。远离家乡，可逼迫自己实践理想的职业规划，激发自己变得更好。但是远离家乡与“记住乡愁”并不矛盾，关键是找到一个平衡点，恰到好处地处理好这个矛盾，乡土城镇化就显得尤其重要。