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《播音语言表达2》教学大纲

课程名称及代码：播音语言表达2课程学分与学时：4分/64学时（课堂讲授32学时，实验实践32学时，自主学习0学时）

先修课程：播音语言表达1

适用专业：播音与主持艺术

一、课程性质、目的与任务

1.课程性质

本课程是播音与主持艺术专业的学科专业必修方向课程，是一门以理论为指导，实践为目的的理论和实践结合的课程。内容包括有声语言表达从理解、感受到表达的内、外部技巧的学习和训练。

2.课程教学目的与任务

通过学习和训练使学生消化、理解有声语言表达的理论知识，获得相应的语言表达技能，逐渐将这种技能运用到播音上，使学生掌握基本的播音样态，从而使学生掌握播音表达技巧。

教学内容与学时分配

第一章停连、重音(6学时)

第一节停连理论讲解与示范

一、什么是停连

停连，是一个包括两个方面的问题。停，指停顿；连，指连接。有停顿，有连接才能更好地传神达意。

二、停连的具体含义

（一）停与连在有声语言的表达中常常是同时存在的，既是生理需要，同时也是心理需要。、

（二）停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的终止、中断和空白。

三、停连的种类

（一）区分性停连

（二）呼应性停连

（三）并列性停连

（四）区分性停连

（五）强调性停连

（六）判断性停连

（七）转换性停连

（八）生理性停连

（九）回味性停连

（十）灵活性停连

第二节重音理论讲解与示范

一、什么是重音

一篇稿件，是由许多表达独立意思蕴含一定感情的语句组成的，语句中的词或词组并不完全并列、同等重要的地位，其中，有的重要些，有的次要些。对那些重要的，主要的词或词组，播音时，要着重强调一下，以便突出地、明晰地表达出具体的语言目的和具体的思想感情，着重强调的词或词组就是重音。

二、重音的实质

（一）首先明确任何语句都有上下文的语言环境，任何孤立地、静止地、片面地研究重音的作法都是不正确的。

（二）不应该把重音和轻重格式混为一谈。

三、怎样确定重音的位置

（一）重音的位置，应把握重音与思想感情的运动状态的内在联系上下功夫

（二）确定重音的位置，应该有规律的，但这规律一非万能公式，二非没有例外。

四、重音的种类

（一）并列性重音

（二）对比性重音

（三）呼应性重音

（四）递进性重音

（五）转折性重音

（六）强调性重音

（七）比喻性重音

（八）拟声性重音

（九）肯定性重音

（十）反义性重音

第二章语气(6学时)

第一节语气理论讲解与示范

一、什么是语气

语气是播音表达技巧之一。它是“思想感情运动状态支配下语句的声音形式”。

二、语气的几种表现形式

（一）波峰类。有声语言的发展趋势向是由低到高再向低

（二）波谷类。声音呈由高向低再到高的态势

（三）上山类。声音的发展趋势向由低到高。

（四）下山类。声音由高向低发展。

（五）半起类。声音的发展趋向也是由低向高发展，但上至一半就止住了。

第二节语气在栏目稿件的综合运用

一、段子、短篇元素讲解语气

（一）喜庆欢乐的色彩

（二）亲切柔和的色彩

（三）怒的色彩

（四）否定、批评的色彩

（五）赞美的色彩

（六）严肃、客观、公正的色彩

（七）否定、昂扬的色彩

（八）深情怀念的色彩

（九）思考议论的色彩

二、整篇文章的语气运用讲解

（一）把握具体语句的感情色彩和分量时，要注意播讲目的和基调对文章的指导制约作用

（二）声音形式要确切地体现具体的思想感情，要符合语境的需要。

第三章新闻播音(20学时)

第一节新闻播音基础理论讲解与示范

一、新闻播音的特点

“用事实说话，以新感人”简略地概括了新闻播音的特点。

新闻播音的基本要求

（一）叙事要清楚

（二）新鲜感要强

三、新闻播音的语言特征及其技巧概括

（一）朴实无华

（二）准确清晰

（三）简洁明快

（四）平稳顺畅

第二节新闻播音典型问题分析讲解练习

一、典型问题分析

（一）标准结构播报分析

（二）新闻背景与导向播音分析

（三）导语的播音处理分析

（四）主体的内部层次和主次播音分析

（五）客观报道中显示出的态度分析

（六）态度情感分寸控制

（七）新闻中的数字处理

（八）具体情节处理

（九）专业性、技术性强的稿件处理

（十）长句处理

（十一）快读处理

（十二）一组内部的配合播音分析

二、不同播音样式的播读讲解

（一）宣读式分析

（二）谈话式说新闻分析

三、教学方法与手段

1．课程的教学方法：本课程理论部分的教学方法主要有讲授法、案例法、练习法以及实习作业法等，具体来说：

讲授法主要是对理论知识的语言传授；讨论法是通过讨论可以引发学生对于播音语言表达方法的思考，以促进更好的掌握实践操作方法；案例法主要是为学生提供大量的经典文段作品，并分析解读，引导学生直观具体掌握播音语言表达技巧；练习法