幼儿园《一日活动的组织与实施》培训.ppt

幼儿园一日活动的组织与实施123幼儿园123

幼儿园一日活动：是一日中各项活动的同义语。就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动；就实质而论，一日活动中的每项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应具有教育性。

《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《指南》中指出：幼儿园教育的任务是要为人终身的人格完善和为适应社会不断变化奠定基础，就是为幼儿一生的可持续发展奠定基础。

一、一日活动组织实施的前提《纲要》、《指南》的基本精神集中体现了新的教育观念。4.儿童观儿童是独立、完整的社会个体，有自己的尊严的情感需求；儿童是特殊的人，其人格和权力应受到保护；儿童是具有巨大发展潜能、主动发展的个体；儿童的发展具有个体差异。

2.发展观儿童是发展的主体，是具有内部发展潜力、主动发展的个体；儿童理想的发展离不开教育；=在发展与教育之间要坚持：既要尊重儿童的主体地位，又要发挥教师的主导作用；活动是儿童发展的基础和源泉。

3.整体观幼儿的发展是整体的，全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性；幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值，应有机整合各项活动，努力提高一日活动的整体教育效益；幼儿园课程内容要充分挖掘和利用各领域内部及：各领域之间的内在联系，对课程内容进行合理有效的整合；应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响

4.以人为本观(1)以幼儿为本尊重幼儿；了解幼儿；让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。因此，应充分尊重教育对象，把幼儿当人看，将幼儿从被动的接受者变为主动的、积。极的参加者。(2)以教师为本尊重教师的权利和地位；为教师提供专业成长和施展才华的平台，提供铸造美好职业上涯的环培

5、终身教育观(1)教育不仅仅针对某一个阶段或某一个环节，应为儿童的一生奠定基础。因此，要教幼儿学会做人，学会做事，学会学习，学会合作。(2)教育应包括学校教育、家庭教育和社会教育。因此，应将社会、家庭教育的因素纳入幼儿园教育之中。(3)让学习成为儿童快乐的事情，因此，重

二、一日活动的地位和作用1、一日活动的组成生活活动：入园(晨检)、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等。运动活动：晨间活动、早操、体育活动、散步。游戏活动：创游、规则游戏(角游、结构游戏、表游，智游、音游、体游)。学习活动：在主题背景下均衡安排的五大领域学习活动。

二、一日活动的地位和作用2、一日活动中各类活动的比例生活活动+过渡环节57.9%游戏活动10.5%学习活动5.3%

二、一日活动的地位和作用3、一日活动在幼儿园教育中的地位和作用(1)一日活动皆课程(2)保教并重促发展(3)幼儿园与学校教育的分水岭

三、一日活动的要求要科学(1)突出幼儿年龄特点，安全第一；(2)体现一日生活的整体性，教育渗透；(3)促进幼儿终身发展，快乐体验。

三、一日活动的要求要合理(1)时间安排要合理——既有稳定性又有 灵活性，既有利于幼儿形成秩序感，又能满足幼儿活动的需要。(2)常规要求要合理——建立良好的常规，:减少不必要的管理行为，培养幼儿的自律。(3)内容安排要合理——动静交替，保持幼儿活动的兴趣。

四、一日活动中各类活动的组织与实施(一)生活活动的组织与实施生活活动是幼儿园课程组织与实施最基 本的途径和不可缺少的环节；生活本身是综合性活动，是幼儿学习的重要内容，是“学会生存”、“学会做人”“学会做事”的基础。

四、一日活动中各类活动的组织与实施晨间来园(1)晨间接待【组织要点】热情接待服务周到【指导提示】建议教师们坚持随身携带记事本，认真记录每日晨间来园环节中家长提出的关于幼儿服药、增减衣物、全日观察或个别引导等具体要求，以保证服务的细致和周到，避免保教工作出现遗漏或失误。

四、一日活动中各类活动的组织与实施(2)晨间检查【组织要点】敏锐观察消除隐患【指导提示】晨检具体方法：一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。四查，是否携带不安全物品

四、一日活动中各类活动的组织与实施(3)晨间活动【组织要点】积极鼓励倡导自主【指导提示】建议主、配班教师分工明确、配合默契，保证每个幼儿晨间活动身影都在班上教师的视线范围内，避免因分工不明、责任不清而导致常规组织出现管理盲区而引发安全事故。幼儿园还应随时检修和更换活动器械，不断更新游戏材料，保持幼儿参与活动的积极性和主动性。

四、一日活动中各类活动的组织与实施(4)个别教育【组织