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高一学生函数概念认知过程的研究的中期报告

一、研究背景

函数的概念是高中数学课程的重要内容之一，也是学习高中数学中的基础。不同于初中阶段只注重函数的应用，高中数学更加注重学生对函数概念的认知。但是，由于函数概念相对抽象，并且在初中阶段的教学中可能存在不足，导致学生在高中阶段初步学习时存在认知困难。因此，对高一学生函数概念认知过程的研究具有重要的意义。

二、研究目的

本研究旨在探究高一学生函数概念的认知过程。具体研究目的包括：①了解高一学生对函数概念的初步认知和存在的困难；②明确高一学生在学习过程中的认知模式和认知规律。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和个别访谈法相结合的方法进行。首先，设计问卷调查，通过对高一学生进行调查，了解学生对函数概念的初步认知和存在的困难等情况。其次，从问卷调查中筛选出部分学生进行个别访谈，掌握学生在学习过程中的认知模式和认知规律。

四、研究进展

目前，本研究已完成了问卷的设计和发放，并对回收的问卷进行了初步分析。初步分析显示，大部分高一学生对函数概念有了初步的了解，但仍存在一些概念模糊、应用困难等问题。针对这些问题，我们将选择部分学生进行个别访谈，深入了解学生在学习函数概念中的认知模式和认知规律。

五、研究展望

本研究还将继续深入探究高一学生在学习函数概念中的认知过程，进一步了解学生在认知上的困难和需要关注的重点，提高教师教学质量和教材编写水平。