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黎平初中民族文化课学习中促进学生主体性发展的研究的任务书
任务书
一、研究背景
当前，中国特色社会主义进入新时代，民族团结进一步加强，中华民族伟大复兴进程愈加深入，民族文化自信更加增强。学生是祖国的未来和希望，促进学生的主体性发展，提高学生的民族文化自信和认同感，是教育工作的重要任务。黎平初中作为一所位于贵州省黔东南州的少数民族地区学校，其学生具有多样的民族文化背景和特点，开展民族文化课教育，促进学生的主体性发展和民族认同感，具有重要的现实意义。
二、研究目的
1.了解黎平初中学生的民族文化背景和特点，探究民族文化教育对学生的意义和影响。
2.研究黎平初中民族文化课教育的教学设计、教学方法和评价方式，探究如何提高学生的参与度和主体性。
3.总结黎平初中民族文化课教育的成功经验和不足之处，提出改进和完善措施。
三、研究内容
1.调研黎平初中学生的民族文化背景和特点，了解学生对自身民族文化的认同程度和对其他民族文化的了解和理解程度。
2.分析黎平初中现行民族文化课教育的教学设计、教学方法、教材和评价方式，探究如何提高学生的参与度和主体性。
3.设计实施民族文化课教育教学实验，通过教学实验、问卷调查、访谈等多种方式，对教育教学方案进行实证研究和评价。
4.在民族文化课教育中，注重发扬学生的主体作用和主动性，鼓励学生参与课堂教学，提高学生的民族认同感和民族文化自信。
5.总结黎平初中民族文化课教育的成功经验和不足之处，提出改进和完善措施。
四、研究方法
1.文献资料法，收集、阅读、整理与研究相关的文献、期刊、报纸和网站等材料。
2.实证研究法，设计实验，收集相关数据，分析实验结果。
3.访谈和问卷法，通过访谈、问卷等方式，了解学生的民族文化背景和特点，探究教育教学相关问题。
4.比较研究法，比较研究不同学校、不同区域、不同民族文化课教育模式的差异和影响因素。
五、研究时间表
2019年11月----2021年3月
六、研究预期成果
1.深入研究了解黎平初中学生的民族文化背景和特点，提供科学依据和数据支持。
2.研究黎平初中民族文化课教育的教学设计、教学方法和评价方式，提出改进和完善措施。
3.在民族文化课教育中注意发扬学生的主体性和主动性，提高学生的民族认同感和民族文化自信。
4.总结黎平初中民族文化课教育的成功经验和不足之处，为其他地区学校提供经验借鉴。
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