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教师培训教材设计研究——基于实践—反思取向的设计模式与策略的任务书
任务书
任务名称：教师培训教材设计研究——基于实践-反思取向的设计模式与策略
任务目的：本任务的主要目的是为教师培训提供更有效的教材设计模式与策略，以提高教师培训的质量和效果。
任务描述：本研究将依托先前的研究成果，采用实践-反思取向的设计模式与策略，研究教师培训教材的设计方法和策略，帮助教育工作者评估和改进当前教师培训的质量。具体任务如下：
1.文献综述：搜集和阅读相关的文献和报告，对教师培训教材设计的研究进行综述和总结。
2.实践-反思模式设计：了解实践-反思模式设计的基本概念和原理，探究其在教师培训教材设计中的应用，分析其优点和不足。
3.设计策略：基于实践-反思模式设计，提出几种教师培训教材的设计策略，包括设计目标、设计过程和设计评估等方面的策略。
4.教材设计案例：使用实践-反思模式设计策略，设计教师培训教材的具体案例。通过对案例的实施和评估，探索实践-反思模式设计在教师培训教材设计中的实用价值。
5.研究成果总结：总结本研究的成果和经验，提出在教育实践中应用实践-反思模式设计的建议，展望研究的未来发展方向。
任务时间：本任务总计2个月，分为以下几个阶段：
第1周：完成文献综述和实践-反思模式设计的介绍
第2-3周：探究实践-反思模式设计在教师培训教材设计中的应用，并提出设计策略
第4-5周：设计教材设计案例，对案例进行实施和评估
第6-7周：总结研究成果和经验，提出建议，展望未来发展方向
任务成果：完成本任务后，需要提交以下成果：
1.一份综述性文献调研报告
2.设计策略报告
3.一份教材设计案例报告及其评估结果
4.研究成果总结报告
备注：以上文件均需提供电子版和纸质版。
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