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幼儿园孩子们的自我管理教育

幼儿园孩子们的自我管理教育

自我管理是指个体在行为、情绪、思维等方面通过自我规划、自我监

控和自我调节来主动适应环境、解决问题、改善自己的能力。对于幼

儿来说，自我管理教育是促进幼儿分担家庭和学校责任，提升其自我

意识、自我认知、自我约束和自我激励能力，以达到健康成长的必备

能力和素质。

一、自我意识

自我意识是指幼儿对自我的认识和了解，包括他们的性格、习惯、身

体、能力、特点等方面。幼儿园要培养孩子们的自我意识，可以从以

下方面入手。

1.观察护理：细致的观察护理，包括仔细观察孩子们的生理和心理状

态，记录下他们的表现和反应，及时发现他们存在的问题并给与解决。

2.个案记录：建立孩子个人档案，记录下孩子成长记录、个人特点、

家庭和生活习惯等因素，从侧面促进孩子们对自己的认识，培养他们

自信、独立、探究和兴趣。

3.情境创设：在日常生活中创设一些情境，在游戏、活动、小组等多

种情境下，激励孩子们说出自己的想法和看法，打破孩子们过度依赖

大人的心理状态，自我理解。

4.图书鼓励：引导孩子们自己阅读图书、绘本等儿童故事书籍，提高

孩子们的阅读文化素养，让孩子喜欢上积累知识和信息的过程，借此

帮助孩子们建立自我认识和自我尊重。

二、自我认知

自我认知是幼儿认识自我，尝试区分自我和他人的能力。幼儿园可采

用以下方式促进孩子们的自我认知。

1.自我评价：通过让孩子评价自己的行为和表现，从而促进他们对自

己认识和反思，提高其觉察和分析问题的能力，同时培养其自我评价

及检查能力。

2.对比认知：引导幼儿比较自己和同伴或家长的表现，让他们能够从

自己的表现中找到优点和改进的地方，在学习中举一反三，提高幼儿

分析问题和解决问题的能力。

3.主动寻求帮助：鼓励孩子主动问老师或家长，寻求帮助解决问题。

这需要家长和老师的耐心和接纳性，不论是孩子的哪一方面问题，多

给孩子机会实践、证明自己的能力，以达到培养自我认知能力的最佳

效果。

三、自我约束

自我约束是指孩子们在行动过程中能够自我控制、自我管理，做到符

合社会道德和行为规范的能力。教育幼儿自我约束的方法有：

1.观察借鉴：鼓励幼儿认真观察周围的人和事，特别是模范人物，学

着借鉴别人的行为，形成良好的行为习惯和行为规范。

2.游戏体验：利用多元化的游戏，例如角色扮演、模拟实践、游戏探

究等体验式游戏，在游戏中明确规则，引导孩子们约束自我行为，在

调整行为过程中，逐渐形成自我约束的能力。

3.情绪管理：引导幼儿认清自己的情绪，学会控制自己的情绪，如积

极应对挫折，处理自己的矛盾和情绪化的行为等，以此维护良好的人

际关系和情感态度。

四、自我激励

自我激励是指幼儿在面临各种困难和挫折时，可以通过自我调节和刺

激来挑战困难、战胜自我和向前迈进。幼儿园教育可以从以下方式入

手，培养幼儿自我激励的意识。

1.肯定鼓励：家庭和学校要对孩子的所有努力和进步给予肯定和鼓励，

强化幼儿自我挑战成功的体验，增强幼儿成功的能力和信心。

2.目标设定：引导幼儿自我设定要求合理、具体、可行的小目标，帮

助幼儿分步达成目标，都是非常有效的方法。

3.奖惩机制：尽量让奖励和惩罚具有可见的规则，看不见的规则会引

发孩子敏感、不信任、胆怯等问题，反而影响到幼儿自我激励的兴趣

和能力。

总的来说，幼儿园的自我管理工作是一个长期和系统的过程，需要全

社会的力量共同参与进来。家长和幼儿园可以互相诉求，共同努力，

发展出一套既可靠又行之有效的自我管理策略。随着社会的发展和幼

儿教育观念的转变，幼儿自我管理的能力和水平也将更好地适应环境

的变化。