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6和7的认识及加减法的说课稿9篇

一、说教材

1、教材所处的地位和作用

“6和7的加减法”是10以内数的分与合中的一部分。这部分内容是通过把

几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。掌握这一内容，是理解加

减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了

重大作用。

2、教材的重点和难点

教材重点：学会6与7的组成。

教材难点：能从6和7的一些组成推想出相应的组成。

3、教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标

定为以下三点：

（1）学会6与7的组成。

（2）使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。

（3）培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。

二、说教法

一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的

生活，还保留着幼儿园的生活习惯。这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演

示。根据这些特征，我在本节课中采用了以下的教学方法：

第一，直观演示法

第二，探索操作法

第三，游戏法

三、说学法

在整个教学活动中，我始终以学生为主体。让学生通过观察、思考，学会“6

和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过实物演示和

操作，让学生感受数学与日常生活的密切联系；通过数学游戏，增强学生学习数

学的兴趣；通过学生自己“摆一摆、想一想、说一说”，提高学生的语言表达能

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力；通过合作、实践、交流，培养学生的思维能力和创新意识。

四、说教学程序

1、创设情境，产生探究欲望

（1）游戏《手指对数》

通过游戏的方法进行复习“2—5的组成”，让学生感觉到是在于游戏，而不

是在进行枯燥的学习。

（2）联系生活引入课题

为了使学生体验到数学情境的兴趣，我创设新奇有趣、密切联系生活实际的教

学情境设问引入。

2、分析问题，主动探究

（1）出示主题图

根据学生的设问，出示挂图，让学生通过观察、讨论并说出6的组成。

（2）提问

课堂提问是激发学生积极思考，独立探究，掌握知识，培养学习能力的重要手

段；对教师驾驶课堂活动，调动学生的积极性，优化课堂起着重要的作用。因此，

课堂提问是必不可少的一个重要环节。

（3）建立联系请同学们轻声读一读6的组成，边读边看边思考，并把自己的

发现与同桌交流。通过观察、比较、讨论，发现内在联系，培养学生有意识地观

察问题的能力与合作的习惯。

3、提供探索机会，让学生探索

（1）操作

数学活动不能单纯的依靠模仿和记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生

学习数学的重要方式。因此，在教学中我放手让学生大胆动手、实践、推想、合

作与学生在不断探索中去体会新知识的那种成就感；同时培养了学生的观察能

力、操作能力以及语言表达能力。

（2）加深认识

俗话说“十指连心”、“心灵手巧”。为了使学生对7的组成产生更深的记忆，

我让学生手指对数读一读，通过手、口、脑三者的结合，从而使教学得到良好的

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效果。

五、巩固新知识

巩固新知识是课堂教学中不可缺少的环节，而每到这个环节也是学生的注意力

最容易分散的时候。因此，我在这个环节中采用了趣味游戏来激发学生学习的热

情。如：摘星星、帮小蚂蚁找家等活动。

六、全课小结

通过游戏的结束画面，使学生联想到今天学习的课题，并知道学习的内容。

6和7的认识及加减法的说课稿（精选篇2）

教材简析：

1、主要内容：

本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安

排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做

一做”的习题，练习中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用

6和7的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号。

2、地位和作用

本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际

紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际

问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后

面的文字应用题过渡的桥梁。