幼儿园：【项目活动】竹够有趣.docx

项目活动：“竹”够有趣

项目缘起：

孩子们在自然角做值日时发现自然的竹篮和编织区的物品很像，可是却不是用绳子做的，

孩子们开始好奇：

“竹篮是用什么东西做的？”（对篮子的材质提出疑惑）

“这样子的竹篮是怎么做出来的？”（原有认知经验的联想）

“我们可以做吗？”（驱动性问题的引出）

教师思考：升入中班后孩子们的学习、生活经验不断丰富，能够将类似的物品进行联想、类比，提出问题并有意向动手尝试，这是孩子们自发的行为，并且竹编技艺蕴含着丰富的教育价值，为此我们将顺应孩子的需要，支持孩子有意义的学习。

可行性分析：

幼儿是否感兴趣？

在区域活动中孩子对于编织区的兴趣浓厚，并有意向主动探究竹篮的制作方法，愿意动手操作。

是否具有可操作性？

1.幼儿的已有经验：孩子已有一定的编织基础如会曼达拉编织、编织扇，编织小动物等，相较于小班手部灵活度有明显提高。

2.教师的素养：对竹编的历史、竹编工艺有深入的了解，知道常见的编织样式，能够制作各式基础的竹编艺品。

3.可利用的资源：家长资源：一同参与孩子的探究，适时给予孩子支持和指导。社会资源：实地参访、竹编手工艺人的参与，

4.可能面临的挑战：编织竹篮和固定竹篮的方法。

是否具有教育价值？

1.可获得的认识：竹编的历史文化，竹篾的制作过程以及竹篮的编织样式。

2.社会情感的发展：感受传统竹编技艺的匠心独运，产生民族自豪感与归属感。

3.可习得的技能：竹篮的编织方法。

项目预设目标：

1.认知：初步了解竹编的相关历史，知道竹篾的制作经历多道工序，知悉竹篮的编织规律及方法

2.技能：能够运用基本的编织技巧编织竹，遇到问题时能够主动寻求解决办法，通过探讨和交流梳理、总结经验。

3.情感：感受古人的造物智慧以及竹编技艺的匠心独运，产生民族自豪感与归属感。

项目预设路径图：

实施过程：

（一）猜想：竹篮是怎么做出来的？

几位孩子讨论得热火朝天，我们对幼儿的问题进行价值分析提炼出“竹篮是怎么做出来的”这一驱动性问题在全班范围内组织了一次团讨。

Austin：我觉得这个是用手掰弯的，这个东西很软，是可以用手掰弯的。（对物体软硬的感知）

叮当：竹篮肯定是用竹子做的呀！因为有“竹”字。（根据字面意思理解）

谦谦：我在电视里看到过，这是要用斧头把木头劈开，然后再慢慢削才有这样的一条一条的（通过电视媒介获得的经验）

小玲儿：这是用刀把竹子砍下来，师傅加工以后，然后一根根插起来的。（工具运用的已有认知）

十一：我以前看到过这是用木头加工的，首先把木头刮成片，放入机器打磨，把木片磨得光光的，再用锯子锯下来最后就变成这样一根根的了。（生活经验的迁移）

年糕：我觉得竹篮是插起来的，因为这些竹条都是交叉的，像这样子?（根据竹篮造型理解）

孩子们有的说一条一条的是木片、有的说竹条，有的还不知道它的名称，我们告诉了孩子们一条一条的名字是竹篾

教师思考：一百个孩子有一百种语言，通过归类孩子的回应我们发现，面对同一个问题孩子们有不同的角度的想法：有的孩子从制作竹篮的原料进行猜想、有的孩子猜想了制作竹篮的方法，还有的孩子猜想了制作竹篮的工具。

（二）调查：“竹篾是怎么来的？”“竹篮是做怎么出来的？”——竹篮的秘密

在调查中孩子们了解到了原来竹篾的制作经历了选材砍竹——刮青——破竹——分条——分层——开丝——匀丝多道工序，用孩子们的话说就是：“先砍竹子再用镰刀劈开竹子，再一次次地把竹子分成一条一条的，要重复好多次，是很难的”，除了竹篾的制作过程孩子们还知道了竹篮并不是用胶水粘的，而是和编织区的作品一样“编”出来的。

兜兜：这是爸爸告诉我的，做竹篾要先挑选竹子，然后把它劈成两半，把竹子最外面的绿衣服削掉，最后再用很多工具分成好好多好多小条的就是竹篾了。（家长给予的支持）

豆丁：把竹子砍下来，挂掉最外面的皮，然后再慢慢削，要削平不扎手，竹篾就做好了。（关注到竹篾的细节）

小鱼：你看我的图片很清楚，竹篮是一根一根编起来的。（图片形式呈现调查表很直观）

奚奚：竹篾一根一根摆好，然后插起来。（关注竹篾的排列方式）

教师思考：为了给予孩子们更多独立探索的空间，鼓励孩子们运用多样化的方式解决问题，我们以调查表作为支架，聚焦孩子团讨时的两个核心问题“竹篾是怎么来的？”“竹篮是做怎么出来的？”设计了《竹篮的秘密调查表》，同时引导家长参与孩子的探究。

（三）探索一：我们可以拆开竹篮看一看吗？——拆解竹篮，发现规律

正当我们在思考如何让孩子更加深刻地了解到竹篮编织的方法时，孩子们已经迫不及待了：“老师我可以拆开它看看吗？”孩子的回应无疑是给我们老师指明了方向，与其利用视频直接告诉孩子答案，不如让孩子通过摸索来寻求答案。在拆解竹篮的过程中孩子们发现，竹篮是按照一上一下的规律编织的，发现了这个规律，有的孩子也动手试了试，为了巩固孩子们的经验，我们在孩子们探索过后做了小