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《旅游政策与法规》教案
课时分配表
章序
课程内容
课时
备注
1
项目一旅游法概述
6
2
项目二旅游合同法律制度
6
3
项目三旅行社经营与管理法律制度
6
4
项目四导游人员管理法律制度
4
5
项目五旅游饭店经营与管理法律制度
2
6
项目六旅游安全管理法律制度
2
7
项目七旅游出入境法律制度
6
8
项目八旅游交通运输法律法规
4
9
项目九旅游资源保护法律制度
6
机动
2
合计
44
课题
了解旅游法的基础知识
课时
2课时(90min)
教学目标
知识目标:
了解旅游法的基础知识,包括旅游法的概念、旅游法的调整对象、旅游法律关系的构成要素、我国旅游业立法情况等
素质目标:
(1)了解旅游中的不文明行为,自觉养成防微杜渐、守文持正的好习惯
(2)了解编纂《民法典》是一个国家、一个民族走向繁荣强盛的象征和标志,深刻理解编纂《民法典》的意义
教学重难点
教学重点:旅游法的调整对象、旅游法律关系的构成要素、我国旅游业立法情况
教学难点:旅游法律关系的构成要素、我国旅游业立法情况
教学方法
讲授法、问答法、讨论法、案例分析法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件,完成课前任务
了解旅游法的基础知识。
【学生】完成课前任务
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
新课预热
【教师】自我介绍,与学生简单互动,介绍课程定位、内容安排、考核要求等
【学生】聆听、互动
【教师】讲解学习本门课程的重要性
第二次世界大战以后,随着国际形势的相对稳定,世界经济得以恢复和发展,旅游业也蓬勃发展起来,并且成为目前发展最迅猛的行业之一。
俗话说,没有规矩,不成方圆。要使旅游业健康发展,必须有相应的法律制度作为保障,调整旅游活动中产生的各种社会关系。为此,世界各国纷纷制定了适应本国的旅游法。
由于旅游业涉及众多部门,因此相关的法律也较多。在我国,最基本的旅游法是《中华人民共和国旅游法》,此外,还有其他与旅游相关的法律、法规和规章,共同形成了我国的旅游法律规范体系。这些法律、法规和规章对规范我国旅游市场、保障我国旅游业的持续健康发展等方面,起到了重要的作用。
【学生】聆听、理解、记录
案例导入
【教师】讲述“案例导入”中的相关内容(详见教材),并让学生思考以下问题:
(1)上述案例是否已产生旅游法律关系?如果已产生,其构成要素是什么?
(2)在没有得到赔偿的情况下,李女士能否将旅行社告上法庭?
(3)李女士能赢得诉讼吗?为什么?
【学生】聆听、思考
传授新知
【教师】讲解旅游法的概念、旅游法的调整对象、旅游法律关系的构成要素、旅游法律关系的产生、变更和终止、我国旅游立法情况
任务一了解旅游法的基础知识
一、什么是旅游法
【师生互动】
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
谈谈你对旅游法的理解。
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答
旅游法是指由国家制定或认可的,用于调整旅游活动中所产生的各种社会关系的法律规范的总称。这些法律规范规定了旅游业各主体的权利、义务及法律责任,为旅游业的健康发展创设了一套完整的法律秩序。在我国,旅游法主要包括以下法律规范:
①全国人民代表大会及其常务委员会制定的与旅游业相关的法律;
②国务院制定的与旅游业相关的各种行政法规;
③国务院旅游行政主管部门制定的部门规章;
④地方政府制定的地方性旅游法规、规章;
⑤我国政府缔结、承认的国际旅游公约。
【提示】
【教师】组织学生阅读相关材料,了解“法律”“法规”“规章”的区别
在我国,“法律”“法规”“规章”都属于法律规范,但它们的立法权限和法律效力不同,主要区别如下:
“法律”是指由全国人民代表大会及其常务委员会依照立法程序制定,由国家主席签署主席令才能发布的法律规范。
“法规”的法律效力次于“法律”,一般以“条例”“规定”或“办法”等称谓。
“规章”的法律效力次于“法规”,一般以“规定”或“办法”等称谓(不能以“条例”称谓)。
……(详见教材)
【学生】阅读、思考、理解
二、旅游法的调整对象
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:
旅游法用于调整旅游活动中所产生的各种社会关系,这些关系主要包括哪几种类型?
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
①旅游行政管理部门与旅游经营者和旅游从业人员之间的关系。这是一种纵向的关系。旅游行政管理部门除了制定、贯彻旅游业发展的方针、政策之外,还对旅游经营者的经营活动及旅游从业人员的服务负有管理、监督的责任,它与旅游经营者及
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