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我是猫
活动目标
感受歌曲优雅、诙谐的风格特点，体验嗓音游戏的独特和快乐。
尝试用不同嗓音、肢体动作表现不同性格的猫。
活动准备
各种各样猫的图片。
音乐《我是猫》。
毛线球、猫耳朵发箍、蝴蝶发夹、网球、领结、皇冠等角色象征物。
活动过程
一、猫咪的毛线球
跟随毛线球的长短提示，探索长音与短音。
教师：小猫最喜欢玩毛线球，毛线拉得长，小猫的声音就变得长长的；毛线
拉得短，小猫的声音就变得短短的……
提示：教师把毛线头拉得长长的，幼儿尝试用连贯的声音“喵——”来表达。教师将毛线头一下、一下短促地拉出来，幼儿就用“喵——喵——
喵——”来表达。
跟随毛线球的高低走向，探索高音与低音。
教师：小猫还会随着毛线球的位置高低变化发出不同的声音，我们一起试试。
提示：教师手拿毛线球，在空中画出高低弧线，同时进行相应的高低嗓音
的转换，引导幼儿一同尝试。
跟随教师指令及毛线球的提示，探索小猫不同情绪下的音色表达。
教师：小猫还会用自己的叫声来表达自己的心情，请你来做一只小猫，试试用自己的声音来告诉我你的心情。(个别幼儿演绎，教师即兴解读。)
二、各种不同的猫咪
观察形态各异的小猫的图片，感受其不同的外形特征。
教师：这里有几只不同的小猫，你最喜欢哪只小猫？为什么？
师幼讨论各种猫的叫声以及用什么动作表现猫的特点。
教师：你觉得它们分别是怎样的小猫？会发出怎样的叫声？可以用什么动作来表现它们的特点？
提示：师幼讨论，逐渐明确可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫四个角色的特
点，尝试模仿不同的叫声，用不同的肢体动作表现猫的特点。
小结：原来，不同特点的猫，它们的动作和叫声也是各不相同的。
三、小猫等领养
教师演唱歌曲，幼儿欣赏。
教师：宠物店里的这四只小猫，都想和我们做朋友，希望我们把它们带回家，成为它们的小主人。究竟选哪只小猫呢？听听它们是怎么介绍自己的。
教师演唱歌曲，幼儿尝试用肢体动作表演不同的猫。
教师：你最喜欢哪只小猫呢？可以用我们刚才商量好的动作来表演。
教师演唱歌曲，尝试用角色象征物装扮自己，同时用肢体动作进行表演。
提示：引导幼儿讨论“爱心、网球、领结、皇冠”四种角色象征物怎样与可爱猫、调皮猫、帅气猫和威风猫匹配，并认领角色，明确分组，进行表演。
教师演唱歌曲，幼儿尝试接唱最后一句歌词“喵喵喵，请你把我带回家”。
活动建议
关注嗓音游戏的独特价值，借助直观的毛线球，幼儿改变声音的长短、高低，区分音乐的不同情绪并表达。
运用肢体动作、角色象征物等帮助幼儿进一步理解不同小猫的角色特点，积极参与其中，让表达更从容。
念白介入，丰富表达方式。歌曲中“摇摇我的尾巴”这一乐句具有8个跨度，中班幼儿演唱具有一定难度，可以采用念白的方式，与最后一句接唱结合，支持幼儿多元的表达。
附：
动作建议
“我是猫”
“可爱猫”
“调皮猫”
“帅气猫”
“威风猫”
“摇摇我的尾巴”
“喵喵喵”
“请你把我带回家”
一只手握拳似爪子般前伸，另一只手做相同动作前伸，交叉叠放在另一只手上。
手腕相抵，手掌摊开，托着脸。
双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动。
单手握拳，高举头顶，另一只手握拳屈肘于腰间。
双手五指张开似爪子般前伸。
一手叉腰，另一手模仿动物旋转尾巴。
双手由脸颊处往外做摸胡须状。
双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状。
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