大学语文（第三版）课件 《我愿意是急流》课件.ppt

致橡树我如果爱你——绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止象泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光甚至雨不，这些都还不够。我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。拓展延伸将舒婷的《致橡树》和裴多菲《我愿意是激流》进行比较，理解体会两首诗表露出的诗人的不同的爱情观。?根，相握在地下；叶，相触在云里。每一阵风吹过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语你有你的铜枝铁干，象刀象剑也象戟；我有我红硕的花朵，象沉重的叹息，又象英勇的火炬我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹仿佛永远分离，却又终身相依这才是伟大的爱情，坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。思辨感悟通过学习，联系现实，谈谈你的爱情观。?我愿意是急流

——裴多菲教学目标（一）知识目标1.了解作者裴多菲2.掌握诗歌的表达特点（二）能力目标1.能学会外国诗歌的鉴赏方法2.能了解同类诗歌比较的方法（三）素质目标1.培养高雅、广泛的文学趣味2.通过对爱情观的讨论，联系社会生活中一些现象，引导学生树立积极、健康的爱情观。?教学重点1.通过学习，使学生掌握鉴赏诗歌的方法：先反复朗读，再用心感悟、品味；抓意象，品情感；抓语言，欣赏技巧；2.通过对比手法领会诗歌的情境美。教学难点1.引导学生树立正确的爱情观。目录一、作者小传二、创作情况三、内容述评四、艺术赏析五、拓展延伸六、思辨感悟作者小传裴多菲?山陀尔（1823-1849）匈牙利最著名的爱国诗人。出身贫寒——劳动人民自己的诗人——甜美的爱情——领导三月十五日布达佩斯起义——参加匈牙利爱国战争——英勇献身。创作情况《我的歌》：还忍耐什么，受苦的奴隶们？为什么不起来，不砍断铁链？只是等待着——难道上帝的恩惠，能把铁链从你们的手上锈断？《民族之歌》：起来，匈牙利人，祖国正在召唤！是时候了，现在干，还不太晚！愿意做自由人呢，还是做奴隶？你们自己选择吧，就是这个问题。1、政治抒情诗自由与爱情Freedomandlove

生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛！Freedomandlove,ThesetwothingsIneed.ForloveIsacrificemylife,ForfreedomIsacrificemylove.爱情诗?1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了森德莱?尤丽娅。在半年时间里他写出了一首首情诗，如《致尤丽娅》、《我是一个怀有爱情的人》、《你爱的是春天》、《凄凉的秋风在树林中低语》、《一下子给我二十个吻吧》等。你爱的是春天你爱的是春天，我爱的是秋天。秋天正和我相似，春天却像是你。你的红红的脸，是春天的玫瑰。我的疲倦的眼光是秋天太阳的光辉。假如我向前一步，再跨一步向前，那时，我就站到了冬日的寒冷的门边。可是我假如退后一步，你又跳一步向前，那我们就一同住在美丽的、热烈的夏天。

我愿意是急流我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中快乐的游来游去。我愿意是荒林,在河流的两岸,对一阵阵的狂风,勇敢的作战……只要我的爱人

是一只小鸟,在我的稠密的树枝间做窠,鸣叫。我愿意是废墟，在峻峭的山岩上,这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤,沿着我荒凉的额,亲密的攀援上升。我愿意是草屋,在深深的山谷底,草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰,在我的炉子里愉快的缓缓闪现。我愿意是云朵,是灰色的破旗,在广漠的空中,懒懒的飘来荡去,只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳,傍着我苍白的脸,显出鲜艳的辉煌。内容述评1.诗歌具有巨大反差性的形象和炽热的情感，作者是用什么样的句式结构来表达的？这样的句式结构有什么作用？?全诗各节以“我愿意是……”为开头，“只要我的爱人是……”为转折，用这样一种发愿体和倒装的条件复句形式，展现了五幅激情洋溢的艺术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵律。诗人对爱情忠贞不渝