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牧场之国教案（8篇）

《牧场之国》教案设计篇一

【学习目标】

１、相识本课８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

３、揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。

【课前打算】

１、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

（早自修再叫两三个学生去搜集图片文字。）

２、课件。（牧场之国的录像？）

３、字典，摘录本。

加入赛读。

【学习过程】

一、谈话导入

生：“这样的山围围着……”

我们的祖国地大物博，江南的山水引人入胜，北国的天山更是奇异无比。在我们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，它就是欧洲的荷兰，谁能说说你了解到的荷兰？

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同去感受异国情调。

二、初读感知

１、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以先标上记号，再想法儿解决，可以──联系上下文，请教同学，。

还有一个很重要的任务，思索：为什么把荷兰称做“牧场之国”。

２、沟通：荷兰为什么被称为牧场之国？

三、深读感悟

是呀，荷兰，牛羊成群，骏马奔驰，黑猪呼噜，多让人神往，让我们走进荷兰，来观赏

奇妙的一天吧。

白天：

１、读２～４自然段，圈画出自己最喜爱的句子，反复读读，把体会写在旁边。

２、沟通：

要求──说的人要大大方方，声音洪亮，听的人要认仔细真，可做补充。

⑴牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好像牛群的家长，无比尊严。

①谁再来读读？

②你为什么这样读？

③一起来试试？

④这一段中还有喜爱的句子吗？

师：我发觉每一句都勾划着，干脆我们一起来读读吧。

（出示书中的课件），一条条运输河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时特别专注，有时站立不动，仿佛正在思索什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好像牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰，一个的地方！

⑵宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的主子和公爵。

①知道“公爵”是什么意思吗？

②从本段的哪儿能看出它们是这个王国的主子和公爵？

③成群的骏马匹匹膘肥体壮，宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的主子和公爵。

这就是真正的荷兰，一个的地方！

⑶黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

①你猜，它们是怎么赞许的？

②我想，在荷兰，在这天堂般的绿色草原上，会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群，请看这一段，想想还会有谁，为什么？

③闲情逸致，可换个词，“悠然自由”，你悠然自由的时候是什么样的？那怎么读？

④在见不到一个人影的绿草地上，是成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，这里是它们的王国啊！怪不得也要赞许。

⑤看你们读得这么有滋有味，我也想加入，给我机会吗？我们合作读吧！

⑥这就是真正的荷兰，一个的地方！

晚上：

白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、马群、小鸡、黑猪，是主子，那儿是它们的王国。那么，夜幕驾临 ，晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢？

１、默读第５自然段，圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。

２、沟通：宁静。

３、哪些地方能看出晚上的荷兰是宁静的呢，给它划出来，有感情读一读。

４、四人小组沟通一下，并说说你想强调哪个词，为什么。

５、汇报说一说，读一读，可以补充。

６、选喜爱的读，合作。

７、这就是真正的荷兰，一个的地方！

四、感情升华

这就是荷兰（课件）

这就是真正的荷兰，一个……的地方！

这就是真正的荷兰，一个……的地方！

这就是真正的荷兰，一个……的地方！

这就是真正的荷兰，一个……的地方！

所以说（课件），荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

五、积累

我们没去过荷兰，但是学了这篇课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们眼前，在捷克作家卡尔、恰彼克的笔下，每一个文字都是那么灵动，有生命，让我们感