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高中政治教案教学设计

政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，是以国家权力为核心绽开的各种社会活动和社会关系的总和。接下来是我为大家整理的中学政治教案教学设计，希望大家喜爱!

中学政治教案教学设计一

《冲突分析法》

敬重的各位领导，老师们，你们好!今日我要说课的内容是人教版高二政治必修4《冲突分析法是相识事物的根本方法》下面我将从说教材、学情教法及依据、学法及依据、教学过程、板书设计以及教后反思七个方面进行说课。

一、说教材

1、说教材的地位和作用

《冲突分析法是相识事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三单元第一个框题，唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的冲突观;作为相识规律最基本的，就是冲突的规律;作为相识方法，最根本的就是冲突分析法。第三单元冲突分析法不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容供应了根本的方法。

2、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

(一)学问与技能目标：

(1)识记：主次冲突、冲突主次方面的含义，培育理论联系实际的实力。

(2)理解：a主次冲突辩证关系原理

b冲突主次方面辩证关系原理

c坚持两点论与重点论相统一

(3)分析：运用实例说明，主次冲突、冲突主次方面关系原理及方_义、提高全面的、一分为二的分析问题的实力

(二)过程与方法目标

采纳学问导入——自主学习——学问梳理等过程与方法，实现生生互动，师生互动

(三)情感、看法、价值观目标：

(1)、坚持用两点论和重点论相统一的相识方法相识事物，正确相识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理。

(2)、学会用一分为二的观点击看待人和事、看待自己，这既是一个思维方法的学习过程，也是一个道德、觉悟提高的过程。

3、说教学重、难点

依据高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：主次冲突与冲突主次方面的辩证关系原理;

重点的依据：只有理解驾驭了主次冲突与冲突主次方面的辩证关系原理，才能正确相识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理;学会用一分为二的观点击看待人和事、看待自己。

教学难点：主要冲突和冲突的主要方面的区分

难点的依据：学生对哲学的作用之前有肯定的学问储备，但没有系统地概括，因此不易理解，学生“对一个困难事物不只包含一个冲突”和“冲突的不平衡性”缺乏理论和实践上的相识，比较难以理解。

4、说课时支配：1课时

二、说学情

哲学是比较抽象的东西，而高二学生只是简单把握形象思维，却缺乏肯定的辩证思维实力，因此对哲学有关学问的理解有肯定的困难。假如老师只是采纳单一的教学方法和手段，则会使学生对自己丢失信念，对政治课失去爱好。

三、说教法及依据

我们都知道哲学是一门培育人的理性思维，并能够加以应用的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生学习相应的哲学学问，更重要的是让学生对哲学产生深厚的爱好，使得应用哲学是学生自觉的行为，这也将对他们将来的人生产生裨益。因此对学生学习爱好的激发，将作为这堂课的中心任务。

考虑到我校高二年级学生的现状，我主要实行学生参加活动的教学方法，让学生真正的融入课堂，体验哲学的魅力，从而产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的思想和行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生熬炼学生思索生活的实力。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片、幻灯片多媒体等现代教学手段协助进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织