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《看云识天气》教案

《看云识天气》的教案篇一

教材分析：

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明依次，因此显得层次清楚，条理分明。文章语言美丽，运用了比方、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。

学情分析：

经过初中二年的语文学习，学生已经具备了肯定的学习说明文的实力。本文应注意培育学生的阅读概括实力，培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯，领悟并运用文中的各种修辞手法。

教学目标：

1、理清本文的结构，体会本文层次清晰、有纲有目的结构特点。

2、了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问。

3、朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。

4、学习本文运用比方、拟人的修辞，品尝生动形象的描写。

5、培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。

6、积累有关谚语。

教学重难点：

1、分析把握文章的结构层次。

2、体会比方、拟人修辞手法的妙处。

3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

课时支配：一课时

教学过程：

一、导入新课

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变化真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气改变的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的阅历总结。今日，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告知我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）

二、预习检测

（1）正音：

峰峦（luán)点缀(zhuì）一霎间（shà）匀整(chèn)

（2）解词：

峰峦：山峰和山峦。一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事前显露出来的迹象。征兆：即将出现的迹象

轻快：这里形容卷云像女子的动作、体态一样灵巧美丽。

充满：（烟尘、雾气、水等）充溢，布满。

《看云识天气》教案篇二

【课题名称】看云识天气

【教学目标】

1、相识说明文，理解文章主要内容，比较之前学习的记叙文，结合课文区分记叙文和说明文，了解说明文的特点和说明方法，理解文章说明的思路及说明方法。

2、学习运用打比方的妙处，体会语言精确生动的特点；驾驭并学习抓住事物特征进行说明的写法。

3、培育学生视察自然的爱好和培育学生留心自然现象的习惯。

【教学重点】

1、结合文章内容相识说明文的特点。

2、理解说明的思路及说明方法。

3、驾驭并学习抓住事物特征进行说明的写法。

【教学难点】

1、培育学生视察自然的爱好。

2、培育学生留心自然现象的习惯。

【教学用具】

多媒体课件

【教学方法】

比较法、研讨法

【课时支配】

两课时

【教学过程】

第一课时

一导入

同学们，上课之前老师给大家猜一个字谜，现在运动会快到了，那老师就以运动会为谜面，运动会上都有它的，猜猜是什么字？——（云）板书：云

很好，大家知道繁体字的云是怎么写的吗？（雲）结合课件的背景，从这个字上你又可以看出点什么呢？（下雨和乌云有关系……）繁体字与历史文化紧密地联系在一起，不行分别。我们从这个字也可以看出虽然古时候科技不发达，但古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了肯定的相识。我们大家都知道，乌云会带来下雨的天气，其实晴朗的天空上也会有各种各样的云，（课件出示各种云的图片）大家现在看到的就是生活中会出现的各种各样的云，我们刚才看到的云和天气有什么关系呢？下面我们一起来学习一篇说明文——看云识天气（板书补充课题）。让我们一起在作者的介绍下相识云和天气的关系。

二、整体感知

1、朗读课文，边读边把不懂的字词圈出来。

2、认读生字。每个生字读两遍。

①提问：大家刚刚读完这篇科普说明文，感受了一下说明文的感觉，谁能用自己的话给说明文下个定义。