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邓稼先语文教案

二十世纪,中华民族经验着宏大而深刻的变迁。宏大的时代造就宏大的政治家、思想家、军事家、科学家bdquo;下面就是我给大家带来的邓稼先语文教案，希望能帮助到大家!

篇一：邓稼先

学问与目标

1、了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经验，体会作者的写作意图。

2、积累词语，驾驭“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。过程与方法

1、理清作者的写作思路，深化理解课文的思想内容。

2、学习依据中心的须要选择和剪裁材料的方法。

情感、看法与价值观

深切体会邓稼先的人

品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

1、揣摩文中关键语句，领悟作者融入笔端的深情，学习邓稼先宏大的爱国主义精神。

2、体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用及多变的句式特点。

1、阅读课文，理解记忆重要注释，利用工具书驾驭生字词。

2、借助注释，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。

3、尽可能多搜集邓稼先轶事及图片。

课时支配：2课时

第一课时

一、导入

以前国防部长张爱萍将军的诗──踏遍戈壁共草原导入：华夏创新篇三十五年前君视名利如粪土连克千重关群力奋战君当先捷音频年传蔑视核讹诈许身国威壮河山哀君早辞世功勋泽人间

师问：谁读过这首诗?你知道是歌颂、悼念谁的吗?(邓稼先)二、检查预习(6分钟)

1、给下列加点字注音。

邓稼先(jiagrave;)元勋(xūn)至死不懈(xiacirc;)鞠躬尽瘁(cuigrave;)选聘(pigrave;n).....

无垠(yiacute;n)殷红(yān)彷徨(huaacute;ng)鲜为人知(xiǎn)锋芒毕露(lugrave;).....

2、依据你所驾驭的文学常识填空。

《邓稼先》本文是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。其作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

3、结合语境，说明下列词语。

元勋：立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛苦，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示尊敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦;瘁：辛苦。已：停止。

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，特别感人。歌：歌颂，赞美。泣：流泪。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受;无愧：不惭愧。锋芒毕露：比方人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解;晓：知道。

迥然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，明显地。

马革裹尸：用马皮包袱尸体。指英勇作战，死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复;穷：穷尽。鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。4、依据拼音写汉字。

(截)jiatilde;然不同(筹)choacute;u划(孕)yugrave;n育妇ruacute;(孺)皆知

马革guǒ(裹)尸(层)catilde;ng出不穷家(喻)yugrave;户晓风悲日xūn(曛)

5、补充：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种好用文，一般有两类：一类是记述自己的生平，叫做“自传”，如海伦凯勒《假如给我三天光明》;一类是记述他人的生平，称为“他传”。这两种传记的写法都有一个重要特点，那就是内容必需真实，不能有过多的想象或者虚构的成分，不能捏造。传记可繁可简，一般按时间依次来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、四周环境等，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记(小传)，只需写人物的主要生活经验和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。

三、自学指导一：速读课文，整体感知(10分钟)

1、整体把握文章结构：全文用“横式结构板块”拼接的方法，巧立六个主题式的小标题：从“任人宰割”到“站