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《你一定会听见的》教案（优秀3篇）

《你肯定会听见的》教案篇一

教学目标

一、学问储备点

1、朗读课文，了解文章内容。

2、积累生动美丽的语言。

二、实力培育点

1、品尝生动形象，活泼美丽的语言。

2、培育学生想象实力及对生活的感悟实力。

三、情感体验点

培育学生专心体验生活的情趣，感受生活的丰富多彩。

教学重、难点

品尝生动形象、活泼美丽的语言。

运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩。

教学方法

1、朗读法

2、点拨引导法

教学内容与步骤

一、导入

1、做一个嬉戏，请同学们闭上眼睛，静静地倾听四周的声音一分钟，比一比谁听到的声音比较多。

2、请同学起来说说刚才听见了些什么。

老师导入课题：虽然刚才教室里很静，但只要你仔细倾听，或多或少会听到一些平常不太留意的声音。作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音。让我们一起走进《你肯定会听见的》一探原委。

二、读声篇

1、老师配乐朗读。

2、选择一段你最喜爱的朗读给大家听。

3、问：你认为朗读应留意哪些方面？

4、问：这段文章感情应如何把握？

（在学生的表演朗读中穿插提问）

5、分男、女声朗读。

三、品声篇

1、找出你喜爱的句子，说说你喜爱的理由。

2、问：这篇文章大家还有什么疑问吗？

过渡：作者在课文中提到这样一种现象，在我们的生活中常常存在这样一类人，他们对于大千世界充耳不闻，视而不见，别人说好，他就跟着点头，别人指责，他就跟着摇头，作者将之称为“木头人”。

（问）在我们同学中是否也存在类似的“木头人”？

既然都不是木头人，那老师就要来考验你们：看你们是不是真的是生活的有心人。

四、听声篇

1、听力大比拼。

2、发挥联想想象，描绘声音。

五、写声篇

1、谈谈自己在生活中听到的最美的声音。

2、听歌曲《一个真实的故事》。

六、结语

生活中不是缺少美，

而是缺少发觉美的眼睛；

生活中不是缺少音乐，

而是缺少捕获音乐的耳朵；

生活中不是缺少爱，

而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！

笑对生活，做生活的有心人，你肯定会听见的。

《你肯定会听见的》教案篇二

教学目标：

①朗读课文，品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。

②运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

③学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

教学重点：

①品尝本文生动形象，活泼美丽的语言。

②运用自己的生活体验理解课文内容。

课前打算：

①查字典，扫除字词障碍。

②多媒体、朗诵资料、音乐和图片资料

教学步骤：

一、导入

眼睛，给了我们色调，让我们能够领会大千世界的五彩纷呈、绚丽多姿；耳朵，给了我们声音，让我们能够倾听大千世界的奇异交响和神奇诉说。可是，你擅长用你的耳朵吗？你专心听了吗？今日，我们一起学习桂文亚的《你肯定会听见的》，倾听她专心感受世界的心得！（板书课题，对课题略作分析，吸引学生带着疑问起先读文章）

二、朗读课文，整体把握文意

1、老师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬好听的乐声中感受课文的美。请几名学生谈初读文章的感受。

2、学生伴着老师给的背景音乐，自由朗读课文，用笔勾画出自己宠爱的语句。

三、美点追寻，赏析课文的美

3、师生一起沟通宠爱的语句，有感情地朗读，并说明宠爱的理由。

师打出：请以“我喜爱xx,因为它xx。”句式来品尝文章的美。

4、师小结

正犹如学们所言，文章的语言特殊美，就像一首诗……想象丰富、微小，运用多种修辞手法，生动形象，把“声音”写得富有诗情画意。比如课文第3自然段描写小雪花飘落的声音，这朵小雪花，它偏偏选择了一个安静的冬夜，而且是轻轻地，轻轻地飘下，没有飘落在大树上，也没有飘落在小河上，而是选择了一盏孤灯，还只飘向孤灯的“脸蛋”，它为什么要选择孤灯呢，她想要干什么？哦，原来她也感到了冬夜的寒冷，想要找寻暖和。最终