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幼儿园教案分析与反思

幼儿园教案及评析篇一

●活动目标

1、感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。

2、乐于用语言表述自己的发觉和感受。

3、通过染纸活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。

●材料打算

宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

●活动过程

1、感知3种纸的不同

（1）老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸（了解名称）？”

（2）提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？”

（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

（4）激励幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。

（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2、制作好玩的染纸画

（1）引入染纸画，出示染纸样品。

（2）幼儿取纸，老师介绍染纸基本方法。

（3）幼儿操作。

（4）相互沟通。

提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么？”“哪种纸做染纸最美丽？”“为什么？”

小结：宣纸做染纸最美丽，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

利用记录表，梳理3种纸的不同。

3、提出问题，引出新活动

“今日是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样？”

●活动评析

《好玩的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深化。在活动的每个阶段，不仅在起先时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的探讨和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。

在探究式科学教化活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《好玩的纸》中，在探究活动的不同阶段，老师主要运用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深化探究中发挥着不同的作用。

关键提问1：这是什么纸？这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟识的纸，同时为了沟通的便利，对纸的名称达成基本的共识。

关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采纳多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发觉纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的许多外在特性，颜色、薄厚、牢固程度、光滑程度等等。

关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么？”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有肯定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发觉可能会有许多。

关键问题4：“哪种纸做染纸最美丽？为什么？”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最美丽，通过思索缘由，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生爱好。

探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的改变。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，激励和支持幼儿接着进行染纸活动；还可以供应毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，激励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发觉不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇异效果。当然，在这种似嬉戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到嬉戏的欢乐、探究的魅力、美术的奇异……总之，孩子们的获得与发觉会有许多许多！

幼儿园教案及评析篇二

活动目标：

1、感知影子的颜色、形态，获得有关影子的详细阅历。

2、对探究影子的活动产生爱好，提高细致的视察力和能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉的实力。

活动打算：

1、试验材料：一个漂亮的布娃娃。

2、幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。

3、时间支配：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。

1、老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画