小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思.docxVIP

小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《神州谣》原文篇一

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情意浓，

齐奋勉，共旺盛。

小学二年级语文《神州谣》教案篇二

一、教材分析：

本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的酷爱情感，培育他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注意引导学生感受三字经的韵律美。培育学生主动探究学习的实力。

神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、和善的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气概磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国旺盛昌盛的剧烈愿望。

二、学情分析：

学生对三字经的形式已不生疏，但对文中的内容理解得不是很清晰，特殊是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中老师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

三、教学目标：

1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学重难点：

教学重点：

1、正确、流畅地朗读课文

2、理解课文内容

教学难点：

1、9个生字的书写

2、感受汉字的鲜活生命，精确领悟字义。

五、教学打算：

课件（老师）、预习生字（学生）

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，今日老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？

播放《三字经》

2、板书课题，引导学生齐读课题，沟通以下问题：

（1）从课题上看，你知道了什么？

（2）你怎么理解课题中的“谣”字？

（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）

3、齐读课题《神州谣》

二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字挚友，它是谁？（州）

2、有哪位同学有什么好办法能记住“州”字？

给“州”字组词

试着造句。

3、细讲“州”字（留意笔画依次的讲解），

引导学生视察其在田字格中的占位。

4、老师范写，学生描红、临写。

5、老师巡察、指导。

老师：结识了课题中的生字挚友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新挚友吧。

6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，

读准字音，标画诞生字。

7、白板出示生字、词语，

加拼音读，

去拼音读，领读

开火车读，

指名同学领读，字词过关。

抽查个别同学

8、把生字挚友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。

三、细读课文，加深理解

学习第一句

1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？

（神州指的是什么）

2、学生自己读这句话，比照图片视察：中国地图像什么？

（昂首挺胸的雄鸡）

老师板书“中华人民共和国”

3、祖国妈妈还有很多洪亮的名字

（神州、九州、华夏、中华）

4、老师介绍这些名字的由来

神州、华夏

5、同桌之间相互读第一句，协作读，争取达到能够背诵的程度。

（留意朗读节奏指导，老师刚好点评）

6、这句话有什么特点？哪位同学发觉啦？

（都是三个字）

7、指名同学读第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。

8、引导学生以嘹亮的声音、骄傲的语气读一读。

其次课时

教学过程：

一、复习导入新课

1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。

2、指名同学朗读课文。

二、视察生字，指导书写

1、出示课文中要求会写的生字：奔、湾、峡等须要会写的生字。

2、指导学生视察生字字形在田字格中的位置，留意指导按结构划分生字的类型。

3、老师范写。

4、组织学生自由练习书写，老师巡察。

5、组织全班展示。

三