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部编版三年级语文上册第二单元教案教学

设计

教学目标：

1.掌握生字的音、形、义。

2.有感情地朗读古诗《山行》，并背诵。

3.能用自己的话说出古诗大意。

4.培养研究古诗的兴趣，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点：

有感情地朗读古诗《山行》，并背诵，能用自己的话说出

古诗大意。

教学难点：

感受诗中表现秋天的美好境界，注意“径、斜”读音。

教学准备：

课件挂图

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

教师出示挂图，让学生谈谈自己在图上看到了什么，想到

了什么。深秋，天气已经很冷，远处山林中传来清脆悦耳的

XXX。诗人XXX坐在马车上正慢慢走来。今天我们一起学一

首XXX写的古诗《山行》。

二、朗读古诗，了解古诗大意。

1.自己读，定位识字，读准字音。

2.自由读，圈出不理解的词语。

3.小组读，合作研究，理解词义。

1）注意“径、斜”的读音，理解“石径、坐、霜叶、红于、

XXX”等字词的含义。

2）小结：这首诗只用了二十几个字，就为我们描绘了一

幅美丽的秋景。每一个字都是经过诗人精心雕琢的。学生需要

沉下心来，细细地品味它，一定会有新的发现。

三、再读感悟，背诵古诗。

1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带入意

境。（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜

地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那白

云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着，忽然停下了车，

因为美丽的XXX晚景把他吸引住了。诗人不禁赞叹：“霜叶

红于二月花。”）

2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感

受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也

美，想不想把它背下来。（自由背）

四、指导写字。

1.观察生字，说说书写时应该注意哪些地方。

2.教师范写并讲解。

雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。

车”字的下横要写得伸展。

3.学生描红、临写。

4.听写、指正。

五、拓展活动

1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。旨在要求学生巩固生

字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，

找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能

遵循客观实际。

2.背诵、默写《山行》。

六、作业。

一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你

愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它

画下来吗？

板书设计：

远景：寒山石径斜人家

欣赏美景的？

2.指导背诵：先跟读，然后逐句背诵，最后整首背诵。

3.背诵比赛：分组比赛，哪组背得最好，获胜。

五、课堂小结。

1.今天我们研究了一首描写秋天美丽景色的古诗《赠刘景

文》。

2.通过朗读、品味、背诵，我们深刻地体会到了诗人对秋

天的赞美之情。

3.希望大家在以后的生活中，也能多欣赏身边的美景，感

受到生活的美好。

背诵古诗有什么好的方法可以分享吗？其一是熟读背诵。

书写指导方面，首先出示要写的字：赠刘盖菊残君橙，让学生

观察并说说书写时要注意什么。接着，教师范写并指导，学生

描红和临写，最后进行听写和指正。板书设计为荷菊、赠

XXX之美和XXX。

本课程的教学目标包括掌握生字的音、形、义，正确、流

利、有感情地朗读和背诵古诗，借助注解了解诗句的意思，想

象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色，以及体会诗中的真

情实感。教学重点和难点是借助注释理解诗句的意思，体会诗

中的真情实感，以及有感情地朗读古诗和背诵古诗。

在教学过程中，首先明确研究任务并导入新课，解释古诗

题目，介绍作者XXX。然后检查朗读，适时正音。接着品味

古诗，了解故事发生的季节，使用古诗的注释来理解诗意，引

导学生谈对词语的认识，最后引导学生想象景象和体会真情实

感。

二、研究生字，指导朗读课文。

1．教师出示生字“洼、