部编小语五下第八单元(《杨氏之子》《手指》《童年的发现》)学习任务群教学设计.pdfVIP

部编小语五下第八单元（《杨氏之子》《手指》《童年的发现》）

学习任务群设计教学设计

学习内容：《杨氏之子》《手指》《童年的发现》

学习主题：风趣和幽默是智慧的闪现

语文要素：感受课文风趣的语言；看漫画写出自己的想法。

学习目标：识字与写字能通过借助工具书、联系上下文等方式认识25个生字，读准1

个多音字，会写18个字，会写9个词语。

阅读与鉴赏正确、流利地朗读课文，背诵《杨氏之子》。能体会课文中风趣

的语言，并结合生活实际，说出自己的阅读感受。能交流、总结本单元课文

内容有意思、语言风趣的特点。

表达与交流能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。用心倾听别

人讲笑话，做一个好的听众。能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描

写情景的表达特点，并能选择情景仿说。能仿照《手指》一文的表达特点，

从人的五官中选一个写一段话。能写清楚漫画的内容和可笑之处。能借助标

题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。能体会先概括后举例

的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。

梳理与探究通过分类整理，积累、梳理本单元难写易错的新词。能摘抄课文

中风趣的语句。能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体

书法的魅力。朗读、背诵关于“为人”的五条名言。

任务架构：

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学习过程：

任务一：用“妙语”应对，学习《杨氏之子》

活动1：妙语故事，导入新课，奠定思维之基

1.出示《罗斯福总统妙答》故事

2.杨氏之子是什么意思？按照古人的说法，你可以怎么称呼？

活动2：朗读指导，据意断句，增长思维之智

指导读好古文，根据意思进行断句

活动3:梳理故事，体会语妙，提升思维之品

1.体会杨氏子的“甚聪惠”：“聪慧”表现在哪里？请大家按课文顺序

找。

（1）通过对话感受“姓氏”谐音的幽默和机智。

（2）通过称呼感受语言的机智。

（3）通过“未闻”感受语言的幽默和机智。

（4）从“应声”中感受机智。

2.师：哪一位同学能整合所有的信息连起来回答呢?

活动4：拓展阅读，尝试妙语，开拓运用之趣

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1.在《世说新语》里，像杨氏之子这样出语不凡，机智甚聪惠的孩子不止

一个。出示《孔文举》故事

2.年仅十岁的孔文举是怎么回答的？学生动笔书写。

任务二：为“身体”代言，学习《手指》

活动1：手指代言我来说

1.比比谁最美，我用朗读来代言。

（1）默读圈画五根手指的姿态（相貌、体态）的关键词句。

（2）交流朗读：中指最美；无名指、小指第二美；其他两指不算美。

2.比比谁的性格好，我用关键词来代言。

3.比比谁最强，我用思维导图来说明。

（1）小组合作，选择一根手指，找表现手指作用的关键词，完成思维

导图。

（2）小组根据思维导图汇报各手指的作用。

活动2：联系生活我来辨

1.五根手指像我们生活中的什么人？

2.丰子恺先生最爱谁？他这样比较“五指”的目的何在？

3.生活中到底需不需要这样的“比”？

活动3：五官代言我来写

五根手指，各有鲜明的特点，五官也是如此。请模仿课文的写法，为我们

的五官代言。

任务三：借“流程图”梳理，学习《童年的发现》

活动1：梳理流程，说明发现过程

1.默读课文，用横线画出探究过程，梳理思路，列出流程图。

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2.发现胚胎发育的规律：

3.借助流程图，练习清楚表达

活动2：有趣部分，说出感受

1.把文中有趣的内容部分画下来，留下读书的痕迹。

2.学生默读，提取信息，进行交流

（1）梦中飞行（2）想象胚