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《怎样听课与评课》的会议记录
听课、评课的作用：1.讨论教学2.沟通阅历3.宣扬方向4.评价老师
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容：〔1〕教学目标是否达成；〔2〕教学要求是否适度，是否符合课堂要求；〔3〕教学内容是否科学；〔4〕教学容量：知识容量；思维容量。
2.听、评教学过程：
〔1〕教学设计：是否以同学为主体，以同学进展为本；教学结构是否合理；讲例结合；板书设计合理〔2〕教学方法：有利于调动同学的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明确；“虚假”的激烈气氛不可取。
〔3〕教学手段：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。
运用多媒体要有以下三方面作用：要形象化；有变换〔活动〕；有吸引力，提兴奋趣。教学手段也不单是多媒体，教具也很重要。
〔4〕教学安排：重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间安排是否合理。
教学安排应遵循几个基本环节：引入；课题；新课；巩固；小结〔主要内容，好的想法、过程、用处〕；作业布置。
3.听、评老师素养：〔1〕教学立场是否精确；老师对同学的立场要亲切；同学做题时，老师应在下面巡察。〔2〕基本功是否达标；〔3〕应变技能是否强。
4.听、评教学效果：〔1〕实时效果；〔2〕后期效果。考察同学知识的掌控和对内容的理解。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与老师素养的好方法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：立场、板书。
评课有四“性”：
针对性：不同学科，不同课型，不同要求。
理论性：从理论入手，提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。
激励性：充分确定、鼓舞老师的课程。
时效性：对老师与教育有推动、促进作用。
听课、评课的时候还要留意：听课时，虚心接受评课老师的建议，不要急于说明。评课不带个人心情。
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