五年级下册第二课时《军神》教学课件（共27张PPT）.pptxVIP

语文五年级下册第二课时神军shén

课堂引入上节课，我们了解到课文按照事情发展顺序介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑谈刀数，堪称军神。这节课让我们再次走进课文，感受刘伯承爷爷的钢铁般的意志吧！

互动课堂沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。

互动课堂后来为什么沃克医生后来称刘伯承为“军神”？提示：我们可以按照事情发展顺序来看看刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。只有勤奋刻苦、不畏艰险的人，才能登上科学的顶峰。用“只有……才……”写一句话。仿写

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。手术前内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着。

体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。手术前病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”内心：为了今后的革命事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！

拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役……

病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。手术中内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调。

体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。手术后病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。

体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。手术后沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说——朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。

手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。面对外来打击，钢板坚韧，不易曲折。比喻军神

整体感知从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。再以他的口吻讲讲这个故事。

动作描写沃克医生端坐在桌后沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带……他重新审视着眼前这个人……他走进手术室冷漠

动作描写这次双手却有些颤抖沃克医生擦着汗走过来挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人关爱

语言描写冷冷地问：“你叫什么名字？”“年龄？”冷冷地问：“你是干什么的？”“什么病？”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”冷漠严肃

语言描写他吩咐护士：“准备手术。”“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”吃惊严肃

语言描写最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”吃惊温和

语言描写注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”吃惊敬佩

神态描写冷冷地问蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑沃克医生的目光柔和下来沃克医生的眉毛扬了起来沃克医生再一次愣住了冷漠吃惊温和

神态描写额上汗珠滚滚沃克医生惊呆了沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情沃克医生肃然起敬吃惊敬佩

课文总结按照事情发展顺序，填写下表。沃克医生的心理变化由冷漠、严肃到温和，再由吃惊到关爱，最后是肃然起敬。

沃克医生的表现刘伯承的表现求治手术前手术中手术后冷冷-愣住-惊疑-柔和生气-愣住微微一笑平静双手颤抖-汗珠滚滚一声不吭-抓破惊呆-慈祥-肃然起敬勉强一笑

结构梳理钢铁意志堪称军神求治,从容镇定术前,拒用麻药术中,忍痛坚持术后,笑谈刀数

主题概括这篇课文记叙了（）在重庆治疗受伤的眼睛时，（