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《天火之谜》教学设计

作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《天火之谜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《天火之谜》教学设计1

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。

3、借助具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于实践的精神。

【教学重点、难点】有感情地朗读课文，理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于实践的精神；学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

【教学具准备及辅助活动】多媒体课件，生字词语卡片。

【主要板书计划】

（起因）雷暴是个谜

大胆推测勇于坚持自己的观点

19、天火之谜（经过）解开“雷暴之谜”风筝实验

震惊世界毫无畏惧、勇于实验

（结果）发明避雷针

【作业设计、安排】

课内：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；完成课堂练习。

2、完成课后练习3、4：造句；按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。

课外：

1、课前预习准备；正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

2、抄写生词。

第一课时

【教学目标】初读课文，整体感知课文内容，理清脉络给课文分段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习文章第一段。

【教学重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确、美观地书写本课生字。

【教学过程】

一、揭题导入。

1、地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，古时候，我们中国人把它称为“雷神”，而西方人把它看作“上帝的怒火”。

2、揭题。（板书课题：天火之谜）

3、学生质疑：“天火”指什么？“天火之谜”到底是个怎样的谜呢？这个谜又是怎样解开的呢？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，要求：

（1）借助拼音读准生字音，读顺语句，读通课文。

（2）读读生字词，或联系上下文想想它们的意思。

（3）边读边想：课文主要写了一件什么事？

2、检查自读情况。

（1）抽读生字词语，注意读准字音。

雷暴劈成两半****毙伤冷嘲热讽拴住钥匙颠簸风筝

雷电交加不足为奇混为一谈怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈

安然无恙

（2）结合语言环境理解词语。

混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成相同的事物。

怒发冲冠：形容愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来了。

欣喜若狂：形容高兴的样子。

安然无恙：经过变故，没有遭到损害。

（3）指名分自然段朗读课文，其他同学仔细听，然后给他们读书的情况做出评价。

（4）讨论：课文主要写了一件什么事？

三、再读课文，理清脉络。

1、再读课文，想想每一节写了什么内容？

2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。（课后练习4）

第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。

第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。

第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。

四、学习第一段。

1、指名读课文，说说你知道了什么？可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）

2、自由轻读，想想为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半

3、齐读第一节。

五、识记字形，指导书写。

1、学生用已经掌握的方法自学生字字形。

2、指导书写。

（1）学生按笔顺在书上练习描红，注意生字在田字格内的位置并抓住它们的关键笔画。

（2）交流各自描红所得，教师作相应的指导。

3、练习描红，教师巡视。

六、布置作业。

1、抄写词语。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

【课时目标】能正确、流利、有感情地诵读课文，借助具体的语言材料，学习实验的经过，感受富兰克林勇于探索、敢于实践的精神。

【教学重点难点】有感情地朗读课文，理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于实践的精神。

【教学过程】

一、复习导入。

1、今天，我们继续学习（指课题引读——天火之谜）

2、通过上节课的学习，富兰克林给你留下了什么印象？

二、整体切入课文。

1、这是通过上节课的学习富兰克林给大家留下的印象，那揭开天火之谜的富兰克林到底是一个怎样的人呢？请同学们打开课本，一边读课文一边思考，并把你认为最能表现富兰克林品格的语句划下来，同时还可以写写你的感想。

2、教师观察、点拨，多与学生交流，为课的进行做准备。

三、学习第三自然段，感受富兰克林勇与坚持自己观点的精神。

1、读了课文你认为富兰克林是一个怎样的人？（根据事先自己的观察选择学生回答问题，要与第三节的内容联系起来）根据学生的回答，总结板书：勇与坚持自己的观点。

2、你从哪些语句看出富兰克林勇与坚持自己的观点？根据回答出示：