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体积和体积单位教学设计

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的体积和体积单位教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体积和体积单位教学设计1

教学目标：

使学生通过对具体事物的观察，了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。

教学重点：

了解体积的意义及体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。

教学难点：

感受1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。

教学方法：

一、教学体积。

1、师生互动。

感受教师占的空间大，学生占的空间小。

2、小实验。

感受大石头占的空间大，小石头占的空间小。

3、观察比较。

鞋盒占的空间大，火柴盒占的空间小。

4、举例生活中物体所占空间的大小。

5、总结体积的意义。

二、教学体积单位。

通过教师描绘两个物体组合的样子，猜一猜它们体积的大小，从而引出计量体积的大小要有一个统一的标准（体积单位）。

课件展示三种体积单位的规定方法：

棱长是1厘米的正方体的体积是1立方厘米。

棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米。

棱长是1米的正方体的体积是1立方米。

通过观察学具、举例子、测量实物创造以一体积单位为单位的组合体。

分别教学1立方米、1