浙教版信息科技六年级下册全册教案教学设计.doc

浙教版信息科技六年级下册全册教案

《自动控制系统》教学设计

一、学习内容分析

《自动控制系统》是浙将教育出版社《小学信息技术》六年级下册第1课，是第一单元《控制系统钟的反馈》的第1课。生活中处处有控制系统。本单元主要对应“过程与控制”模块中“反馈与优化”部分，在五年级初步认识控制系统的基础上，聚焦动态系统的工作原理。本课是单元的起始课，一起到承上启下的作用，通过农场中的自动灌溉引出课题，介绍常见的自动控制系统和计算机再自动控制系统钟的作用，为后面反馈的学习做好铺垫。

二、学情分析

本课的授课对象为六年级的学生。六年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在五年级的学习中已经认识了生活中常见的控制系统，但是学生对于计算机在控制系统中的作用还不是很了解。

学习目标

教学目标

核心素养指向

1.认识常见的自动控制系统。

2.了解计算机在控制系统中的作用。

【信息意识】

认识到生活中的信息可以被转换为计算机可以处理的数据。

四、教学重难点

教学重点：常见的自动控制系统，计算机在控制系统中的作用。

教学难点：计算机在控制系统中的作用。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动

设计意图

思考

智慧农场为什么可以实现自动灌溉?

引出课题

建构

生产生活中有很多自动控制系统，为人类社会的发展提供了帮助。

从学生身边熟悉的智慧农场实现自动灌溉进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动

设计意图

1.常见的自动控制系统

随着科学技术的发展，控制技术也得到了迅速发展，出现了自动控制。自动控制系统在无人参与的情况下能自动实现目标。

活动一：认识常见的自动控制系统

说一说你知道的生活中的控制系统。

2.计算机在自动控制系统中的作用

计算机在自动控制系统中的作用主要体现在两个方面：首先，计算机利用指令实现更精准、更复杂的控制；其次，利用计算机指令能实现智能的控制方式，使系统的改动更加便利。

活动二：计算机在自动控制系统中的作用

思考：智慧农场的自动灌溉系统，除了根据不同的农作物进行分类灌溉之外，还可以利用计算机实现什么控制?

（例如，智慧农场的灌溉系统通过计算机指令，不仅能根据土壤的湿度来实现自动灌溉，还能根据种植的不同农作物，实现分类灌溉。）

说一说知道的生活中的控制系统，从生活导入，降低学习难度。

通过智慧农场的灌溉系统通过计算机指令，不仅能根据土壤的湿度来实现自动灌溉，还能根据种植的不同农作物，实现分类灌溉的例子，了解计算机在自动控制系统中的作用。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动

设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

2.练一练

制作一份电子小报，介绍一个生活中常见的计算机自动控制系统，说一说它的特点，并简单说明计算机在其中的作用。

当堂练习，巩固加深。拓展延伸。

板书设计

自动控制系统

常见的自动控制系统

计算机在自动控制系统中的作用

《控制的形态》教学设计

一、学习内容分析

《控制的形态》是浙将教育出版社《小学信息技术》六年级下册第1课，是第一单元《控制系统钟的反馈》的第2课。生活中处处有控制系统。本单元主要对应“过程与控制”模块中“反馈与优化”部分，在五年级初步认识控制系统的基础上，聚焦动态系统的工作原理。本课的内容由控制系统的常见形态、常见控制形态的区别两部分组成，帮助学生了解控制系统一般有多种形态，知道随着科学技术的发展，控制系统的形态也发生了变化。

二、学情分析

本课的授课对象为六年级的学生。六年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在五年级的学习中已经认识了生活中常见的控制系统，在上节课简单认识了计算机在控制系统中的作用，但对控制形态还不太了解。

学习目标

教学目标

核心素养指向

1.认识常见的控制形态。

2.了解控制形态的区别。

【信息意识】

认识到生活中的信息可以被转换为计算机可以处理的数据。

【计算思维】

通过对对控制系统的理解、探索，对问题进行抽象、分解。

四、教学重难点

教学重点：常见的控制形态，控制形态的区别。

教学难点：控制形态的区别。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动

设计