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《婴幼儿心理学》课程标准

一、课程性质与目标

婴幼儿心理学是研究0-3岁婴幼儿心理发展规律和特点的学科，旨在帮

助家长、教育工作者和心理工作者了解婴幼儿成长过程中的心理需求、行为

表现和干预策略。通过本课程的学习，学生应掌握婴幼儿心理的基本概念、

理论和方法，能够在实际工作中应用所学知识，促进婴幼儿的健康发展。

二、课程目标

1.了解婴幼儿认知、情感、社会性等方面的心理发展特点；

2.掌握婴幼儿心理健康的评估方法；

3.熟悉婴幼儿心理干预的策略和方法；

4.培养婴幼儿的观察、互动和引导能力；

5.具备基本的婴幼儿心理研究和教学实践能力。

三、教学内容与要求

1.婴幼儿认知发展：介绍婴幼儿感知觉、注意、记忆、思维等认知发

展特点，以及教育方法；

2.婴幼儿情感与社会性发展：阐述婴幼儿情感表达、情感联系、依恋

关系、社会交往等情感与社会性发展特点，以及培养方法；

3.婴幼儿心理健康评估：介绍常用的心理健康评估工具和方法，如观

察法、访谈法、测试法等；

4.婴幼儿心理干预：介绍常见的婴幼儿心理干预策略和方法，如行为

疗法、认知疗法等；

5.教学与实践：组织实践教学，让学生观察婴幼儿的行为表现，进行

案例分析，开展教学实践活动。

四、教学方法与手段

1.采用案例教学，引导学生分析实际案例，加深对婴幼儿心理发展的

理解；

2.组织小组讨论，鼓励学生交流互动，分享经验；

3.利用多媒体资源，展示婴幼儿心理发展的动态过程；

4.安排实践教学，让学生亲身体验婴幼儿心理发展的特点。

五、课程评估方式与标准

1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占比30%；

2.测验与考试：对学生掌握婴幼儿心理学基本概念、理论和方法的情

况进行考核，占比50%；

3.实践成绩：考察学生开展教学实践活动的情况，以及观察婴幼儿行

为表现的能力，占比20%。

六、课程实施建议与补充说明

建议将婴幼儿心理学纳入早期教育等相关专业的课程体系中，以增强人

才培养的针对性和实用性。此外，可结合学校实际情况，安排教学场地、时

间、师资等方面的支持措施。同时，鉴于婴幼儿心理学的特殊性，建议聘请

有经验的早教工作者或儿童心理专家参与教学，以提高教学质量。