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海底世界图片展教学设计

《海底世界图片展》教学设计

教学设计思想：

本节课的教学内容是《海底世界图片展》，是小学信息技术教

材（河北教育出版社）第十一课内容。本课设计的活动是上一

课活动的延伸。通过对“海底世界”网页的搜索和整理，巩固

上节课所学的搜索、下载和分类保存等知识技巧，学习对保存

的信息进行分类整理，培养学生的科学探究（对自然的探索）

能力，同时使学生对海底世界有一个更深刻的了解，培养学生

的好奇心，向学生渗透对丰富多彩的信息进行分类整理的意

识。设计本节课时注重引导学生自主探究，大胆尝试；注重对

学生信息意识与情感的培养；注重思维过程的训练，逐步提高

学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，为他的终身学习

打基础。

本节课的教学程序：

1、创设情境，发现问题，明确目标

2、尝试探究，解决问题

3、交流总结，内化发展。

4、拓展延伸，问题迁移，发展知识

本节课的教学环节：

1．保存

搜索海底世界的网页时，确定合适的关键词，练习使用上节课

学到的搜索技巧。搜索结果页面中列出了所有搜索到的图片缩

略图和对缩略图的简单描述，如图像文件的名称和大小等。单

击缩略图，将重新打开个一个IE窗口，显示了图片的原始大

小，单击原图即可进入图片所在网页；单击缩略图下方的文件

名称即可直接打开图片所在网页。教师可以引导学生首先一

张张保存图片，复习上节课学习的保存图片的方法，然后提

问：如果搜索到的网页上面有许多图片需要保存，怎么才能更

简便快捷地把这些图片保存下来？引入新课“保存网页”的学

习。

使用IE浏览网页时，看到有用的资料，可以通过“文件——

另存为”，指定保存位置和名称后，在对话窗口中默认保存为

“网页，全部”的HTML文件，用这种方法保存网页后，网页

所在文件夹下就多了一个与网页同名的文件夹，在这个文件夹

里保存的是网页中的图片等素材。教师可以让学生了解网页和

同名文件夹的关系。

2．的分类整理

建立分类文件夹并起名，通过复制、粘贴的方法将需要的图片

进行分类整理。本课设计了让学生通过使用快捷键的方法复

制、粘贴图片。教师可让学生分别使用鼠标菜单操作和快捷键

操作进行复制、粘贴，对比这几种方法，总结它们操作各自的

优缺点。总之，信息技术课程是知识性与技能相结合的基础

性工具学科，具有很强的实践性。在本课的教学过程中，注意

讲授与实践相结合、讲授应简明、扼要，抓住要点，引导学生

观察、拓展学生思维，讲授完后，学生有自己动手操作的机

会，在操作中，学生有问题，教师适当点拨，以指导为主，让

学生多实践，在实践中去体会，去掌握，尽可能地为学生提供

积极主动发展的空间，逐步培养学生形成良好的信息意识和运

用信息的能力。

教学目标：

1、知识目标——

①了解保存网页的作用和方法

②了解对保存的信息进行分类整理的意义

2、技能目标——

①巩固上节课所学的搜索、下载和分类保存等知识技巧

②学会保存网页的方法，保存有价值的网页

3、情感目标——

①体验保存网页带来的方便快捷

②培养学生的科学探究（对自然的探索）能力

③使学生对海底世界有一个更深刻的了解，培养学生的好奇心

教学重点：保存网页的方法及对信息的分类整理

教学难点：分类整理信息

教学方法：自主探索、合作交流

教学媒体：多媒体计算机网络教室、教学课件

教学结构和过程

板书设计

海底世界图片展

１、找工具：文件——另存为

２、分类整理

课后反思：

这节课，我认为最大缺陷是第二部分“分类整理”没有讲解透

彻，高估了学生的能力，没有备好学生，教学结构有点混乱，

以至于这个部分没有完成教学任务。主要表现在：１、学生不

知道什么叫分类，不知道怎么去分类；２、学生学习态度不积

极。知识讲的不清楚，重难点之处没有得到提示与重复，以至

于学生不能很好的完成任务。另外学生课堂气氛不活跃，没有

真正与老师互动起来，每一步任务的反馈效果也没有充分利

用。

下面我把我这节课的教学想法说一下。我认为信息课，不同于

其它课，有充分的资源可以利用，而且学生本身也对信息课感

兴趣，所以课前我做了一个课件，展示海底世界的神秘，让学

生接受美的熏陶，感受美丽神奇的海底世界，激发学生的兴

趣，提升学生主动探索的意识，从而为导入新课作铺垫，直接

调动学生学习的主动性与积极性。通过学生复习展示上节课学

习的保存图片的方法，引出要保存一个网页上的所有图片有没

有简便快捷的方法进行对比，让学生体会到保存网页的方便。

我设想让学生自己观察对比找出区别，然后再解决问题。在导

入部分，我先让学生复习保存单张图片