初中化学进阶式作业设计思考——动态调适,优化学习 .pdfVIP

实践分享185

初中化学进阶式作业设计思考

——动态调适，优化学习

■丁儒雅

摘要：在初中化学教学中，化学作业是学习过程中检验旧知识。建立新旧知识间的联系，通过补充和消除课堂上的部

化学教学效果的重要环节。优化化学作业设计，实现增效减负，分知识障碍，有助于使知识系统化，提高课堂听课和学习效率。

体现以人为本，在新课改理念下显得尤为重要。化学作业设计（二）回归课堂，增加学生课堂学习的时间和空间

具有梯度性和层次性，体现了因材施教的原则，化学作业设计之前，教师经常把学生读书的时间用来自学课程。因为时

具有实践探究性，体现了学以致用的原则。化学作业设计具有间紧，学生学习能力不同，所以总有一部分学生学习时间不够，

激励性，游戏性，体现了培养兴趣的原则，化学作业设计具有阅有时甚至给人一种匆忙赶课的感觉，通过课堂作业，将课堂全

读性，口语化，体现了多样化的原则。部还给学生，让学生自主学习的时间更加轻松，大大增加了学

关键词：初中化学；设计思考；优化学习；分层作业生课堂学习的时间和空间。

传统的作业设计容量大，难度大，题型陈旧，形式单一，不三、设计出有梯度、有层次、充分体现因材施教原则的化学

利于学生身心发展。作业改革是新课改的重要内容，初中化学作业

作业设计应适应素质教育的需要，与新课标相一致。怎样优化素质教育尊重并促进学生的个性发展，新课改下的化学作

初中化学作业设计.提高化学课堂教学效率，激发学生的学习业设计要因人而异，满足不同学生的需要，因为每个学生的能

热情，培养学生的思维能力，提高实践创新能力，培养学生的科力、水平都有差异，所以不能一刀切，否则不利于学生的发展，

学素养和多方面发展能力，使不同层次的学生都有收获，实现发展不到好的程度，反而会让学生丧失学习兴趣。老师在设计

增效减负，快乐学习，是我们当前需要思考的问题。化学作业时，要考虑到每一位学生的知识水平，进而对学生的

一、课堂作业设计应遵循的原则化学作业进行分层，因此化学教师在布置化学作业的时候要有

课堂作业是一种学习活动，就像一般意义上的学习一样，梯度、有层次、由浅而深、由易而难、循序渐进，体现因材施教的

它是一个积极主动的建构过程。课堂作业的引入，其核心之一原则。

就是要使学生在“听”“记”等被动的学习过程中解脱出来，主动四、设计一种实用、探索性强的化学作业，体现学以致用的

获取知识，自主建构知识。所以课前作业的设计原则如下：原则

（一）低起点原则新课标要求学生转变学习方式，注重实践能力的培养，注

老师布置作业的时候要降低起点。老师应该根据学生的实重探究能力的培养，要理论联系实际，因材施教，学以致用，不

际情况，个体差异来设计作业，让不同水平的学生找到自己的能只是纸上谈兵，要把学到的化学知识用在生活实践中。老师

位置，找到自信，让每一个学生都能学到东西，不断提高学习化在设计化学作业时，应该在重视基础的同时，设计一些具有实

学的兴趣。用性、探索性的化学作业，以培养学生的动手能力和探究能力，

（二）指导性原则激发学生的学习兴趣。

课前作业的布置应是下一课时内容的风向标，课后作业应五、设计具有启发性、游戏性、体现培养兴趣的化学作业

体现下节课教师课堂教学的大体思路。课前作业可以直接或间“教不知趣，不乐学。”兴趣是最好的老师