浙教版信息科技五年级下册全册教案教学设计.doc

浙教版信息科技五年级下册全册教案

《身边的系统》教学设计

一、学习内容分析

《身边的系统》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第1课，是第一单元《生活中的系统》的第1课。我们身边有各种各样的系统：我们的房子是一个系统，由客厅、厨房、卧室、卫生间等部分组成，能够满足居家生活的需要。房子里有照明系统、空调系统、网络系统……形形色色的系统构成多姿多彩的世界。本课是单元的起始课，主要介绍什么是系统，系统的特征，系统的普遍性与多样性，为后面反馈的学习做好铺垫。

二、学情分析

本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。

学习目标

教学目标

核心素养指向

1.认识什么是系统。

2.了解系统的特征。

3.知道系统的普遍性与多样性。

【计算思维】

通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解成为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。

四、教学重难点

教学重点：认识系统，系统的特征，系统的普遍性与多样性。

教学难点：系统的特征，系统的普遍性与多样性。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动

设计意图

思考

在日常生活中，我们会经常谈及“系统”:网络系统、照明系统、消防系统、计算机系统……到底什么是系统呢?

引出课题

从学生身边熟悉的网络系统、照明系统、消防系统、计算机系统进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动

设计意图

1.身边的系统

在我们身边存在着各种各样的系统。

活动一：认识在我们身边的系统

说一说你知道的生活中的各种各样的系统。

这些系统能够提供什么功能?它们分别由哪些部分组成?

2.系统的特征

活动二：系统的特征

思考：生活中的系统都有哪些共同点?

（1.由两个或者两个以上部分组成；

2.不同部分之间有关联；

3.能够提供特定的功能。）

3.形形色色的系统

活动三：形形色色的系统

例举生活中接触到的系统。

（在居家生活中，我们接触到各种系统；在校园里，我们也会接触到各种系统；无论是在乡村还是在城市，我们都会接触到更多的系统，比如交通系统、电力传输系统、银行系统、消防系统、监控系统……我们生活的城市是一个系统，人类居住的地球也是一个系统……）

说一说知道的身边的系统，了解生活中的系统功能和组成。

通过例举生活中接触到的系统，感受形形色色的系统构筑成人们生活和生存的世界。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动

设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

2.练一练

列举校园里的系统，说一说它是由哪些部分组成的，能够提供怎样的功能。

当堂练习，巩固加深。拓展延伸。

板书设计

身边的系统

什么是系统

系统的特征

系统的普遍性与多样性

《系统的构成》教学设计

一、学习内容分析

《系统的构成》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第2课，是第一单元《生活中的系统》的第2课。我们身边有各种各样的系统：我们的房子是一个系统，由客厅、厨房、卧室、卫生间等部分组成，能够满足居家生活的需要。房子里有照明系统、空调系统、网络系统……形形色色的系统构成多姿多彩的世界。上节课了解了什么是系统，系统的特征，系统的普遍性与多样性。本课主要介绍系统的构成，系统的模块。

二、学情分析

本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。上节课了解了什么是系统，系统的特征，系统的普遍性与多样性，为本节课学习打下基础。

学习目标

教学目标

核心素养指向

1.系统的构成。

2.系统的模块。

【计算思维】

通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解成为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。

四、教学重难点

教学重点：系统的构成，系统的模块。

教学难点：系统的模块。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动

设计意图

思