第3课 字符编码 教学设计 四年级下册信息科技浙教版.pdfVIP

《字符编码》教学设计

一、学习内容分析

《字符编码》是浙将教育出版社《数字世界》四年级下册第3课，是第一单元《数

字世界》的第3课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活

数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨

大变化。本单元的前两课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用；数字

图像与二进制，图像数字化的过程。本课主要介绍常见的字符编码方式，计算机处理字

符的历程

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过

程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，但是对视频、音频等的数字化还不

够了解

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

1.常见的字符编码方式。了解数字化表示信息的优势，体验信息存

2.计算机处理字符的历程。储和传输过程中所必须的编码和解码步骤

。

四、教学重难点

教学重点：常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程。

教学难点：计算机处理字符的历程。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用

任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学

习、探究学习逐级展开

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

下面这些符号是怎么帮助人们使用计算机进行

文字交流的?

从学生熟悉的符号是怎么帮助人

们使用计算机进行文字交流进行

导入，激发学习兴趣，降低学习

引出课题

难度

建构

在计算机的世界，人类能够读懂的字符，同样

需要按照一定的编码规则，转换成计算机能够识别

和存储的二进制数。通过字符编码，人们使用计算

机进行文字交流能够更方便

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.认识字符编码

字符是人与计算机交互过程中不可或缺的重要

内容，是多种文字和符号的总称。字符编码就是通

过制定一套具有一定规则的编码方案，使每个字符通过网络搜索，认识常见的

拥有对应的数字编码，方便计算机进行处理字符编码

活动一：认识字符编码

通过网络搜索，找一找常见的字符编码

（常用的字符编码有ASCII码、GB2312等）

2.ASCIl编码

早期的计算机只用处理英文字母、数字和常用

的英文标点符号。为了处理这些字符，美国信息标

准协会制定ASCⅡ编码方案，包含128个英文字符的

字符集，包括英文大小写字母、数字、常用符号等

通过实践操作，认识ASCⅡ编

活动二：ASCII码码方案

利用ASCII码输入字符。打开“记事本”,试着依

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