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渴望春天音乐教案优秀7篇

渴望春天教案篇一

各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节连接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习爱好，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简洁，真正体现“欢乐音乐”的宗旨。

一、说教材

本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年宠爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为动身点，透过让学生倾听、学唱、观赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的亲密关系，及音乐自身的艺术魅力。

二、教学目标：

1、以“春”为主题，使学生透过歌颂春天的歌曲，观赏春天的乐曲，来找寻春天，发觉春天，感悟春天。

2、在反复倾听、歌颂《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情。培育学生对经典作品的学习爱好和热忱，启发学生体验在清爽流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的酷爱之情。引导学生能够用甜蜜、圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。

3、培育学生自主学习的潜力，将有关作曲家生同等音乐与相关文化的背景学问，放到课外由学生自主探究解决，老师赐予适当的指导，激励学生大胆地参加音乐实践活动。

4、了解相关的学问和文化，在音乐的启迪和感染下，产生酷爱春天、酷爱自然、酷爱生活的完备情感。

三、教学重难点

重点：在反复倾听、歌颂《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、开心的心情，做到用甜蜜、圆润而有弹性的声音表现歌曲。

难点：歌曲精确、有感情的演唱及情感的表现。

四、说学情

七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌颂方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并专心参加音乐实践活动。

五、说教法

新课标中明确指出：爱好是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习爱好，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多探讨、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维潜力，加深对音乐作品的理解，真正体验欢乐音乐的宗旨。

六、说学法

学生是学习的主体，所以我在选取学法指导时，依据教材的资料和学生的音乐潜力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在简洁开心的学习中到达教学目的。

七、教具

多媒体课件

八、教学过程

（一）创设情境，爱好导入

在导入环节，我透过音乐课件，让学生观赏任贤齐的《春天花会开》，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，充分调动学生的学习爱好，从而导出本课的学习资料。

（二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节）

1、初听歌曲，体验感受

我先让学生观赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》，使学生熟识旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习爱好，并简洁介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。

2、学唱歌曲

本环节，我采纳了听唱、教唱、设疑、探讨等方法，练习6/8拍节奏，精确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，变更以前老师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发觉问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。

（三）巩固练习

经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现潜力还不够，所以在巩固练习这一环节，透过设疑，探讨，让同学们再次观赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱心情，最终在音乐伴奏下，学生有感情的进行演唱，以到达教学效果。

（四）拓展延长，创新实践

在这个环节，我透过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文《春》及古诗词当中有关春的诗句等，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的酷爱。

（五）小结

透过课件展示，师生共同进行总结，一齐感受春天，享受完备，珍惜此刻，一齐渴望春天，最终共同在美丽的《渴望春天》歌声中结束。

渴望春天