《念奴娇赤壁怀古》教学设计(贵州省市级优课).docxVIP

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念奴娇·赤壁怀古教案

教材分析

这首词写于1082年，是苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州时所写的一首怀古词。作者以古怀今，不仅表达了对古代英雄的缅怀和仰慕，还有对自己年岁将老、壮志难酬的感叹,是宋词中的经典，也是本单元教学的重点内容。?

学情分析

学生已经在前面接触了唐诗，对鉴赏诗歌有了基本的了解，但是对词的鉴赏还有些隔膜。针对这样的学情，我在教学中引导学生以唐诗鉴赏知识为基础，积累基本的宋词鉴赏知识，提高宋词鉴赏的能力。

教学目标

1.知识与能力：领略苏轼豪放雄迈的词风，掌握怀古诗的基本特征。

2.过程与方法：引导学生的鉴赏评价能力。

3.情感态度与价值观：探究作者的人生态度使学生能够以旷达的人生态度面对挫折。

四、教学重难点

1.重点：引导学生学会通过诗歌形象来把握诗歌情感。

2.难点：培养学生赏析怀古诗的能力。

五、教学方法

1.诵读感悟法。诗词教学贵在多读。我会认真引导学生诵读文章，感悟意蕴，特别是抒情部分更要细心玩味。

2.合作探究教学法。在教学中设计有深度的问题，让学生自主合作探究，在探究中解决问题。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

（一）导入

在上课前我想冒昧的问在座的女生一个问题，如果你要嫁人的话，你的白马王子是