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职业学校学生厌学现象调查及分析

随着近几年响应国家提高人口素质的号召，我国各类学校都在不断扩招，其中技术学校作为为国家、为社会输送大批实干人才的培训基地得到了空前的开展，技校学生质量的好坏对国家的建立有着关键的作用，但近些年来技校学生却普遍存在着厌学的现象。为了找到学生厌学的真正原因，提高技校学生质量，为社会主义现代化建立输送更多优质人才，在2010年10月，我们从**市粤西技工学校的4000多名学生中，采用随机抽样的方式进展问卷调查，调查方向主要为出勤情况、课堂情况、学习目的、学习态度、学习动机等。本次调查实际发放问卷100份，收回问卷97份，有效问卷97份，回收有效率达100%。其中，女生52人，男生45人。具体情况如下：

技校学生学习根本情况

1.出勤情况。从下列图数据显示中我们可以知道经常旷课、迟到或找各种借口请假不上课的学生就占了总人数的20%，这与初中、高中至少百分之九十几的出勤率相差甚远。由此可见，在职业学校，有很大一局部学生不热爱学习，经常逃课、迟到、请假。但我们也不能因为这20%的学生就认定职业学校的学生都是不爱学习的，毕竟还有80%的学生不是经常逃课、迟到、请假的，所以社会上一些舆论认为技校学生去学校完全是在度日子的看法是片面的。

2.课堂情况。通过调查，我们发现在平时课堂情况方面，技校学生上课期间经常不认真听讲，玩手机、做小动作、开小差、睡觉等的就占了约40%。由此可见，有很大一局部学生总会在课间忍不住地走神，出现这种现象一个最主要的原因是学生自制力不够、自控能力差，另一个原因也可能跟课堂设置、教师的教学方法不够吸引学生有关。

3．学习目的。在承受调查的学生当中有91％到学校来的目的明确，都是为了学知识、求学问、为了自己的前途而来，这是很值得肯定的一个方面，因为人活着必须有目的才有可能有精彩的人生。学校亦是如此，有了明确的学习目的才可能有好的学习成绩。但也要看到仍有9%学生来到学校只是为了混日子、弄文凭而已，对于这一局部的学生必须进展必要的思想引导与教育。

4.学习态度。调查发现，对学习保持良好学习兴趣的同学占39%,认为学习是一种负担的占12%，认为学不学习无所谓的占6%，以及态度不明晰的占43%。从这些数据中可以得知大局部的学生学习态度还是比拟明确，对学习保持着较高的兴趣。但同时也有较大局部的学生具体的学习态度还不够端正，不知道要怎么对待学习，有些甚至认为学习是一种负担或者抱着无所谓的随性态度，这种情况比拟严重，急需进一步的观念教育。

5.厌学成因。在厌学原因的调查中，认为教师教学方法枯燥是主要成因的有70%，认为根底太差跟不上的有42%,认为是学习压力过重导致的33%，认为学习太单调太无聊的有23%,认为家长对孩子学习不关心或提出不切合实际的要求导致厌学的有15%，原因不明朗的有15%,因为不喜欢某教师而厌学的有13%。从中可以看出学生厌学成因比拟复杂，大局部学生认为责任主要在教师的教学方法上，确实，很多学校教师教学方法单调、无趣，不能吸引学生学习，不能很好地结合学生的具体情况创新出更适宜的教学方法，这点需要我们的教师去努力改良。但学生根底差，压力过重等因素同样起着不可无视的作用。

另外，在各种社会诱惑影响学生学习的调查数据中，认为上网、玩网络游戏影响学习的有63%，认为玩手机影响学习的有63%，认为上谈恋爱影响学习的有51%，认为看小说影响学习的有48%。而认为听MP3、MP4，聊天，打工等影响学习的比拟少。从这些数据中可以看出，社会环境对学生学习的影响是不容忽略的，特别是众多的网吧、娱乐场所等无时无刻不在吸引着学生，而且学校恋爱成风，手机、小说等泛滥等也直接分散了学生对学习的注意力。这些方面不但要从学校周边环境入手解决，并且要从心理上辅导学生，让学生自觉抵抗不良诱惑的影响。

6.对待厌学的态度。当发生厌学现象时，占40％的学生上课不认真、心不在焉，占37%的学生会主动找找信得过的师长或朋友解决。从这组数据中可以看出，当产生厌学情绪时有较多的学生会上课心不在焉，而不是主动寻求帮助，这说明该局部学生对厌学还没有一个清楚的认识。也有较大比例的学生会主动寻求帮助，及时调整情绪，这很值得肯定，说明该局部学生对厌学所将带来的后果有着清楚的认识，这是他们具有责任感的表现。而另外的一局部学生那么选择了逃避的态度，这是一个很严重的问题，必需对学生的这一现状进展指导、帮助。

7.厌学认识。调查数据发现，占56％的学生知道厌学会使自己学习越来越差，占34％的学生认为厌学导致的最终