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长城中的数学问题

教学目标：

1.通过解决有关长城的实际问题，加深对长方体的特征的认识，能熟练地掌握长方体

的表面积和体积的计算。

2.通过引导学生讨论探索、合作交流，建立空间观念，发展形象思维。

3.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，感受到古代劳动人民的

智慧与伟大，增强民族自豪感。

教学重点：长方体表面积和体积的计算方法。

教学难点：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程：

一、情景导入

（多媒体播放学生们游览长城的片段）

万里长城是我国古代的一项空前雄伟浩大的军事防御工程，是人类建筑史上举世罕见

的伟大奇迹。长城位于中国北部，东起山海关，西至嘉峪关，全长约6700千米，通常万

里长城。

提问：关于长城，你还收集到哪些信息？

预设1：长城是迄今世界上最长的建筑，据专家研究，秦朝时期长城长约5000余千

米，明朝时长城超过7300多千米，若把历代构建的长城合计计算，总数应在5千米即10

万华里以上。万里长城何止1万里！

预设2：长城以现代科技修建都不容易，而我国竟能建筑于两千多年前的春秋战国时

期，实在难得。长城的取材各时各地颇不相同。在战国和秦朝时大部分用土、石构筑，到

明代时砖石包砌。墙高一般为4.5米至12米，墙宽从5.7米到10米不等。

预设3：山西以东是建在高山峻岭之间，随山势曲折延伸，横截面为梯形，上部分平

均宽5.4米，下部宽6米，高8.7米，外面用砖或大条石砌成，里面用土填后夯实。

预设4：我测量了一块城砖的数据，分别是长39cm，宽18cm，高9cm。

二、提出问题

过渡：看来同学们对长城的了解真实不少呀，收集到了很多关于数学的信息。根据这

些信息你能提出什么数学问题？（板书学生提出的问题）

预设1：一块城砖的体积是多少？

预设2：一块城砖的表面积是多少？

预设3：长城路面的面积是多少？

预设4：长城的体积是多少？

预设5：长城一共用了多少块砖？

三、合作探究

1.出示要求：请你们以小组为单位，选择自己感兴趣的一个或几个问题，先商量一下

怎样解决，然后再动手算一算，把过程写在练习本上。

2.学生小组合作。

3.暴露资源，组织研讨

①计算一块城砖的体积。

39×18×9=6318（cm3）=6.318（dm3）

监控：城砖是个长方体，利用长方体的体积=长×宽×高，可以得出一块城砖的体积。

②计算一块城砖的表面积。

（39×18+39×9+18×9）×2=（702+351+162）×2=2430（cm2）=24.3（dm2）

监控：城砖是个长方体，利用长方体的表面积公式，可以得出一块城砖的表面积。

③长城路面的面积。

5.4×6700×1000（m2）=3618（公顷）

监控：我们可以把长城的路面看成是一个长方形，它的长就是长城的总长约6700千

米，宽就是长城的宽度约5.4米。

④长城的体积。

引导：这个问题研究起来就比较麻烦了，请同学们看长城的示意图。（出示长城的示意

图），长城可以看成是一个横截面是梯形的柱体，上底长约5.4米，下底约6米，高约8.7

米，长城的总长度约6700千米。通过这些信息，你能求出长城的体积约是多少吗？

预设：可以利用横截面×长的方法来得出长城的体积。

（5.4+6）×8.7÷2×6700×1000=332253000（m3）≈3.3（亿立方米）

⑤长城一共用多少块砖。

332253000÷0.006318≈52588319088（块）=526（亿块）

监控：各地长城的城砖的大小也略有不同，我们就当做长39cm，宽18cm，高9cm

来计算。

4.课件出示问题：假如拿这些砖石修一道厚1.2米，高5米的城墙，这道墙长大约多

少千米？

332253000÷1.2÷5（m）=55375.5（km）

监控：这个长度可以绕地球一周多！

四、总结提升，感受长城的伟大

通过我们这节综合与实践课的学习，你有什