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人教版四年级下册数学各单元教材分析

第一单元教材分析

这一单元是这册书中一个重点单元。本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识基础上，对加减乘除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算的知识趋于完整。

本单元包括三部分内容：四则运算的意义、每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。

教学目标：

1、结合具体情境，理解加减乘除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算进行系统的概括和总结。

2、认识中括号，进一步掌握四则混合运算的运算顺序，正确计算简单的运算。

3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，学会用四则混合运算知识解决问题，感受解决问题的一些策略和方法。

4、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

教学建议：本单元中一个新的特点就是整理混合运算的顺序是结合计算实例进行的。目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解计算的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：

1、让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

2、重视归纳整理，沟通知识的内在联系，完善学生的知识结构。

3、组织好练习，深化知识，培养能力。在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。

评价建议：本单元主要的教学内容是对四则运算的意义和各部分间的关系进行抽象概括、对四则混合运算顺序进行归纳总结，运用运算顺序进行四则混合运算算式的计算，以及解决实际问题。评价时，应围绕上述主要内容展开。评价内容的设计，要关注学生能力的发展。

第二单元教材分析

本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

教学目标：

1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能也可能不相同。

2、通过观察、操作、想象、判断等活动，积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学建议：

准备好必要的教具和学具，保障数学活动的物质条件。

2、注重学生的观察活动。

3、加强学生的操作活动。

评价建议：本单元是在学生学习了从不同角度观察实物、观察一个几何体的基础上，进一步学习观察几何组合体，主要内容从不同的方向观察一个组合体看到的形状可能相同，也可能不同；从同一个方向观察几个不同的几何组合体，看到的形状可能是相同的。评价时，依据以上内容进行，关注学生能否正确辨认从不同方向看到的形状，形成基本的数学活动经验。

第三单元教材分析

本单元的主要学习内容是加法交换律结合律，乘法交换律结合律与分配律，以及这5条运算定律，在整数四则运算中的简单运用。数学中，研究数的运算在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质，在运算的各种性质中，最基本的几条性质通常称为“运算定律”，也就是说运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元的内容分为两节，第一节是加法运算定律及其应用，其中包括连减中的简便计算，第二节是乘法运算定律及其应用，其中包括算法的合理选择与灵活应用。

教学目标：

1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：

探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

教学难点：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算?

教学建议：

1、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。

2、加强数学与现实世界的联系，促进知识的理解与应用。

3、把握运算定律与简便计算的联系与区别。注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活、合理选择算法的能力。

评价建议：本单元的学习内容主要有两个方面：一是加法和乘法的运