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幼儿园集体活动设计指导

活动设计意义

幼儿园集体活动是幼儿园日常教学活动的重要组成部分。由于幼儿园

儿童年龄较小，活动参与度较高，身体机能发展不完善，情绪表达不

完善等特点，所以进行集体活动时，需要教师及时掌握孩子的情感状

态，能够合理引导孩子的情感，激活孩子的兴趣，促进身体发展，达

到幼儿康健成长的综合效果。因此幼儿园集体活动的设计方案，关系

到幼儿的健康成长和未来的学业和生活发展。故而如何科学规范的进

行幼儿园集体活动设计显得更为重要。

活动设计原则

1.安全原则

安全是首要的原则，过程中要考虑到孩子的身体素质、威胁和危险性，

设计合适的教育活动会将其中的风险降到最小

2.个体差异原则

幼儿在身体和心理方面发生互异的变化，教育者应该充分了解幼儿的

特点，以创设一种适宜和有用的学习环境。在制定集体活动的时候，

应该根据幼儿自身的发展状况、身体素质、性格差异及兴趣爱好等，

精心制定，确保每个幼儿都能够得到平等、充分的关注和学习机会。

3.积极参与原则

幼儿园集体活动应该能激发幼儿对活动的积极性和参与性，促进幼儿

的身心发展，同时推动幼儿的集体合作意识，以达到培养社会情感和

能力的目的。

4.趣味性原则

幼儿园是幼儿学习与生活的新环境，特点是幼儿生活在愉快、有趣的

氛围中。因此，在制定集体活动的时候应该注重养成幼儿的正确的兴

趣爱好和课程，并将课程安排在幼儿能够积极参与的游戏、娱乐、运

动、健康生活的场所和环境中，引导幼儿以兴趣为主观所持之支撑的

积极态度，推动探究性学习和主动性思维的能力。

5.教育性原则

集体活动应该充分考虑教育效能问题，发掘幼儿潜在的心理素质和认

知能力，促进幼儿身心的和谐发展，塑造合理的心理结构，激发幼儿

对知识的兴趣和热爱，启发幼儿对周围环境的观察和认识能力，使之

成长为自主向上、具有良好道德情操和独立思维能力的小公民。

活动设计方法

1.根据课程安排开展活动

将集体活动与课程安排结合起来，利用季节、节日、天气等因素考虑

课程的重点和重要时间点，以便更好对幼儿为重点的活动进行规划;同

时可以根据孩子们所学科目中出现的重难点问题，组织一些活动来增

强孩子们的学习效果。

2.结合教材设计活动

根据幼儿园所学的课程内容和性质，将活动设计成与教材紧密联系的

形式，通过活动引导孩子的学习，使幼儿更加深刻地理解教材内容，

同时也可以设计与教材有关的课外活动，以多种方式激发幼儿的兴趣

和潜能，迅速启发教学内容。

3.体验式教学活动

体验式教学活动也常是幼儿园教学活动的常见方法之一。透过身体的

感觉，帮助幼儿更好的参与游戏和集体活动。例如抓捕游戏、躲藏游

戏，广场舞等。

4.相关资源的优化利用

活动设计需要充分利用现有资源，可以利用户外空间、教室、音乐、

绘画、手工、健身等不同领域的特点，在园所设立活动角、游戏角、

气氛环境等，让孩子们在不同的场合感受到生活的乐趣，达到教育目

的。

5.实践性教育活动

实践性教育活动是提高孩子们的动手实验能力的好方法。由于幼儿学

习欲望强烈，自己主动探索的意识比较强烈，教师可以针对不同课程

内容设计实践性教育活动，让孩子在实践中掌握知识和技能。

总之，幼儿园集体活动是幼儿成长发展的重要内容。合理的集体活动

设计对幼儿的身心发展、协调人际关系和激发潜能有着重要的作用。

而设计活动的某些原则和方法则可以让幼儿在健康、有趣的环境中全

面发展，真正成为一个“品质卓越、知识丰富、具有高度社会责任感”

的人。