《锦瑟》教学设计(甘肃省县级优课).docVIP

《锦瑟》教学设计

甘肃省渭源县第一中学杜海霞

教学目标

1.学习知人论世的解读方法。

2.品味本诗哀怨、凄迷的意境及忧伤的感情。

3.探究本诗多样化的主题。

教学过程

一、新课导入

同学们，让我们来回顾旧学，请根据上句，填写下句：

①夕阳无限好——??只是近黄昏

②身无彩凤双飞翼——心有灵犀一点通

③何当共剪西窗烛——?却话巴山夜雨时

④春蚕到死丝方尽——蜡炬成灰泪始干?

问：作者是谁？

答：李商隐。

《锦瑟》是李商隐诗集的第一篇，也是一道千古谜。这首诗辞藻华丽，用典殊多，晦涩难解，历来众说纷纭，无人能彻解。

今天让我们来共同学习这首诗歌。

知人论世

【作者生平】

李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，祖籍怀州河内（今河南焦作沁阳），出生于郑州荥阳（今河南郑州荥阳市），晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。李商隐又与李贺、李白合称“三李”。诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。

李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。其诗构思新奇，风格典丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌（以《锦瑟》为代表）过于隐晦迷离，难于索解。

唐文宗开成二年（837年），李商隐登进士第。因卷入“牛