《今世今生的证据》教学设计(江苏省市级优课).docVIP

今生今世的证据

无锡市第一女子中学陈琦

教学重点、难点：

训练学生与文本对话，与作者对话，深刻体会作者在作者中流露的观点。

教学课时：1课时

一、作者简介

刘亮程，他在中国新疆沙湾县一个叫黄沙梁的小村庄，渡过了整整38年，这片土地养育了他，一草一木都是他的亲人，他也把自己的生命融进了这片土地，怀着对故乡、对人生、对生命诸多的感悟与理性的审视，作者写下了一系列乡村散文，《今生今世的证据》就是其中的一篇。

二、解题

证据：《现代汉语词典》“能够证明某事物的真实性的有关事实或材料。”

今生今世的证据：能够证明刘亮程这辈子在黄沙梁真实存在过的有关事实或材料。

三、问题探究

老师收集了大家阅读时产生的真实的问题，这节课就顺着这些阅读的真实问题走进刘亮程的《今生今世的证据》

速读文本，刘亮程在黄沙梁真实存在过的证据有哪些？

明确：这些证据概括起来就是故乡的人、事、物、景。

刘亮程为什么要寻找今生今世的证据？

明确：因为这些证据能证明他曾经的生活。

追问：只是证明“我”在此地生活过吗？

明确：还为了证明“内心的生存”。

同学有这样的疑惑？为什么这些微不足道的东西是刘亮程今生今世的证据？它们能证明他以往的生活吗？

提示：这些微不足道的东西（一草一木，一沙一石）和作者之间曾发生过