《边城（节选）》教学设计(江苏省市级优课).docVIP

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竹林的故事教学设计

江苏省栟茶高级中学吴晓明

教学目标：

1、了解废名和废名的作品。

2、分析本文的田园牧歌式的境界与艺术上的诗化表现。

3、把握作品的思想意蕴。

学情分析：

文学类文本阅读的重点考查的是考生的能力素养，需要学生具备阅读理解能力，理解要有准确度、思考要有深广度，答题时既需要尊重文本，能够进行深层次剖析，又需要个性化感悟、多元化解读，这些对高二的学生而言难度是不言而喻的。

《竹林的故事》没有扑朔迷离的故事，连人物也是隐隐约约的，似乎很难把握小说的主题思想。它最吸引人的地方是作者用简洁而空灵的语言替我们描绘了一个美丽的世外桃源，却又始终透露着淡淡的忧伤。沈从文在谈及《边城》的创作时，承认曾经受到《竹林的故事》的影响。文科班的学生对《边城》比较熟悉，我们可以讨论交流《边城》中翠翠的人物形象，引导学生和三姑娘的形象进行比较，分析它们的异同点。从而培养学生解读文本、把握作品的思想意蕴的能力。

教学重点、难点：

重点：理解学习作者诗化小说或散文化小说的写作手法。

难点：理解评析作品的思想意蕴。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课

直接导入废名的《竹林的故事》

二、作者简介

废名(1901—1967)，原名冯文炳，曾为语丝社成员，师从周作人，在文学史上被视为京派代表作家。也是20世纪中国文学史上最有影