鲁科高中化学选修423《化学反应速率》 公开课获奖教案 .docxVIP

有路，就大胆去走；有梦，就大胆飞翔。

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不谈以前的艰难，只论现在的坚持。

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第3节 化学反应的速率

【教材分析】

化学反应速率是重要的化学反应原理之一，是高考的热点。纵观整个高中化学，这部分内容是对必修2化学反应速率的深化；就本教材而言，这部分内容是继化学反应的方向和限度后，对化学反应的进一步认识，并为学习第四节化学反应条件的优化做好准备。同时，化学反应速率对工农业生产也有重要的指导意义。

【学生情况分析】

高二的学生，经过高一学年的学习和锻炼，在心理上逐渐趋于理性，认识事物的能力得到加强，并具备了一定的分析和抽象思维能力。通过必修2化学反应速率的学习，学生已经知道化学反应有快慢之分，浓度能影响化学反应速率的大小，但不知其因，也没有作定量研究。因此，教师应激发学生的求知欲，加强过程与方法的培养，提高学生的定量分析能力和综合归纳能力。

【三维目标】知识和技能：

a、通过实验使学生了解化学反应速率的定量表示方法；初步了解化学反应速率的测定方法。

b、通过分析实验数据，使学生进一步理解浓度对化学反应速率的影响，认识浓度与化学反应速率的定量关系。了解化学反应速率常数K的意义。

2、过程与方法：通过引导学生观察试验现象，记录实验数据，培养学生分析问题和定量研究问题的能力，并会运用归纳、验证的方法处理实验数据。

3、情感态度与价值观：通过学习，让学生体验科学研究的快乐，培养学生学习化学的兴趣。

【教学重难点】

化学反应速率的表示方法及浓度与化学反应速率之间的定量关系。

【教学方法】

针对以上教学目标和重难点的分析，本节课我主要采用实验探究、归纳推导的方法学习化学反应速率的表示方法；采用分析、归纳、验证的方法来使学生理解浓度与化学反应速率之间的定量关系。

【课时安排】共2课时

【教学过程设计】

第一课时化学反应速率

【引入新课】通过课本上的例子说明一个化学反应是否具有利用价值不仅决定于它是否有可能发生以及反应进行的程度，还决定于化学反应速率的快慢。要想有效地控制化学反应，必须要了解化学反应是怎样进行的，并能定量分析浓度、温度、催化剂等反应条件对化学反应速率的影响程度。今天这节课我们主要学习一下化学反应速率的表示方法，下节课我们学习影响化学反应速率的因素。

【板书】第3节化学反应的速率

【思考】下列化学反应进行快慢是否一样？

①神七点火；②溶洞形成；③氢氧混合气体遇火；④酸碱中和反应；⑤钢铁生锈；

⑥煤和石油的形成

【学生】描述化学反应快慢的现象有：反应物消失的快慢或生成物出现的快慢、气泡逸出的快慢、浑浊出现的快慢、颜色变化的快慢。

【思考1】影响化学反应速率的因素有哪些?

【回答】浓度、温度、压强、催化剂、反应物间的接触面积

【思考2】如何比较化学反应的速率

【学生】反应物消耗的快慢或生成物增加的快慢

【思考3】如何定量描述化学反应的速率

【活动探究】学生阅读P55

【投影】实验的图片。

【思考1】实验中化学反应速率可用哪些方法表示？

【学生】单位时间内盐酸溶液或氯化镁的浓度变化；单位时间内镁的质量变化；单位时间内镁的物质的量的变化。

【思考2】若用单位时间内盐酸浓度的减小或氯化镁浓度的增大来表示该化学反应的速率，需要哪些数据呢？二者在数值上相等吗？为什么？

【学生】需要准确量取盐酸的体积，并利用关系式计算出反应中消耗的氯化氢或生成的氯化镁的物质的量

【板书】一、化学反应速率

1、定义：常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增大来表示化学反

应速率（对于反应体系体积不变的化学反应）。

化学反应速率＝反应物（或生成物）浓度的变化＝?c

时间（时、分、秒） ?t

【备注】

①通常用单位时间内反应物浓度的减小或生成物浓度的增加来表示。所以反应速率是正值。

②中学阶段的化学反应速率是平均速率。

△c(A)

2、表达式：v(A)= △t

【备注】

①浓度仅指溶液或气体的。

②固体、纯液体无浓度可言。

3、单位：mol·L-1·min-1 mol·L-1·s-14、应用中应注意的问题：

【教师】①概念中的反应速率实际上是某段时间间隔内的平均反应速率。时间间隔越短，在这段时间发生的浓度变化越接近瞬时反应速率（指在某一瞬间的反应速率）；

②对某一具体化学反应来说，在用不同物质表示化学反应速率时所得数值往往不同。用各物质表示的化学反应速率的数值之比等于化学方程式中各物质的系数之比

【板书】①它是平均速率

②不能用固体或纯液体表示反应速率（因为它们的浓度是一个常数）

【例题】在2L的密闭容器中，加入1mol和3mol的H2和N2，发生N2+

3H2

催化剂高温高压

2NH3

，在2s末时，测得